First- and Fourth-Year Nursing Students' Perceived Stress Regarding Clinical Practice and the Level of Coping with Humor: Cross-Sectional Study.
Objective: Designed as an analytical, cross-sectional one, this study was conducted with the 1st and 4th year nursing students in order to evaluate the perceived level of stress regarding the clinical practice and use of humor as a coping strategy with this condition. Material and Methods: The study...
| Publicado en: | Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences Vol. 17; no. 4; pp. 1318 - 1326 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Turkiye Klinikleri
2025
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: Designed as an analytical, cross-sectional one, this study was conducted with the 1st and 4th year nursing students in order to evaluate the perceived level of stress regarding the clinical practice and use of humor as a coping strategy with this condition. Material and Methods: The study population consisted of nursing faculty students, while the sample comprised 1st- and 4th-year students who agreed to participate in the study. The data were collected 503 students in June-August 2022 using the personal information form, the Perceived Stress Scale for Nursing Students, and the Coping with Humor Scale. The obtained data were evaluated in computer environment by percentage calculations, frequency, mean values, standard deviation, ttest, analysis of variance and correlation analysis. Results: The mean scores of 4th-grade students on the humor coping scale (19.75±2.41) were found to be higher than those of 1st-grade students (18.34±3.19), and the difference between them was statistically significant. The mean perceived stress level scores of first-grade students (68.99±12.35) were higher than those of 4th-grade students (52.07±17.59), and the difference between the mean scores was statistically significant. Conclusion: Based on these findings, it was determined that 1st-year students had higher levels of perceived stress regarding clinical practices and did not use humor as a coping method. It was suggested that it would be appropriate for 4th-year students to provide peer support to the 1st-year students. Amaç: Analitik ve kesitsel olarak tasarlanan bu çalışma, hemşirelik 1 ve 4. sınıf öğrencileri ile klinik uygulamaya ilişkin algılanan stres düzeyini ve bu durumla baş etme stratejisi olarak mizah kullanımını değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini hemşirelik fakültesi öğrencileri, örneklemini ise çalışmaya katılmayı kabul eden 1 ve 4. sınıf öğrenciler oluşturmuştur. Veriler, Haziran-Ağustos 2022 tarihleri arasında 503 öğrenciden kişisel bilgi formu, Hemşirelik Öğrencileri İçin Algılanan Stres Ölçeği ve Mizah Yolu ile Başa Çıkma Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler, bilgisayar ortamında yüzde hesaplamaları, frekans, ortalama değerler, standart sapma, t-testi, varyans analizi ve korelasyon analizi ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Dördüncü sınıf öğrencilerinin Mizah Yolu ile Başa Çıkma Ölçeği puan ortalamalarının (19,75±2,41) 1. sınıf öğrencilerin puan ortalamalarına (18,34±3,19) göre daha yüksek ve aralarındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmüştür. Birinci sınıf öğrencilerinin algılanan stres düzeyi puan ortalamasının (68,99±12,35) 4. sınıf öğrencilerine göre (52,07±17,59) daha yüksek olduğu, puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. Sonuç: Bu bulgulara dayanarak 1. sınıf öğrencilerinin, klinik uygulamalara ilişkin algılanan stres düzeylerinin daha yüksek olduğu ve mizahı bir başa çıkma yöntemi olarak kullanmadıkları belirlenmiştir. Dördüncü sınıf öğrencilerinin 1. sınıf öğrencilerine akran desteği sağlamasının uygun olacağı önerilmiştir. |
|---|