MODELING EDUCATIONAL STRATEGIES FOR PREVENTING FALLS IN HOSPITALIZED OLDER ADULTS.
Objective: to determine the content to be included in the process of modeling educational strategies for preventing falls in hospitalized older adults. Method: this is a methodological study developed in three stages: 1) integrative review on key elements that trigger falls in hospitalized older adu...
| Publicado en: | Texto & Contexto Enfermagem Vol. 34; pp. 1 - 14 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao de Enfermagem
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: to determine the content to be included in the process of modeling educational strategies for preventing falls in hospitalized older adults. Method: this is a methodological study developed in three stages: 1) integrative review on key elements that trigger falls in hospitalized older adults; 2) focus groups with nurses, hospitalized older adults and companions; 3) determination of the content to be addressed in preventing falls in hospitalized older adults by combining the key elements identified in previous stages, represented in a conceptual map. Results: a total of 14 publications were included, and the participants in the focus group sessions were 15 nurses, nine older adults and 11 companions. The publications indicated 24 key elements that trigger falls, and the focus group sessions indicated a total of 27 key elements. The results were represented in a conceptual map with thematic categories related to patient limitations and characteristics of the environment, each with subcategories. Conclusion: shared construction of the content to be considered in modeling health education strategies for preventing falls in hospitalized older adults made it possible to consider aspects of the scientific literature and the reality in which the strategy could be developed. Objetivo: determinar los contenidos a incluir en el proceso de modelado de estrategias educativas para la prevención de caídas en adultos mayores hospitalizados. Método: estudio metodológico, desarrollado en tres etapas: 1) revisión integradora sobre elementos clave que desencadenan caídas en ancianos hospitalizados; 2) grupos focales con enfermeras, ancianos hospitalizados y acompañantes; 3) determinación del contenido a abordar en la prevención de caídas en ancianos hospitalizados mediante la combinación de los elementos clave identificados en etapas anteriores, representados en un mapa conceptual. Resultados: Se incluyeron 14 publicaciones y los participantes en las sesiones de grupo focal fueron 15 enfermeras, nueve personas mayores y 11 acompañantes. Las publicaciones identificaron 24 elementos clave que desencadenan caídas y las sesiones de grupos focales identificaron un total de 27 elementos clave. Los resultados se combinaron en un mapa conceptual con categorías temáticas relacionadas con las limitaciones de los pacientes y las características del entorno, cada una con subcategorías. Conclusión: la construcción compartida de los contenidos a considerar en el modelado de estrategias de educación en salud para la prevención de caídas en ancianos hospitalizados posibilitó considerar aspectos de la literatura científica y de la realidad en que la estrategia podría ser desarrollada. Objetivo: determinar o conteúdo a ser contemplado no processo de modelagem de estratégias educativas para prevenção de quedas em pessoas idosas hospitalizadas. Método: estudo metodológico, desenvolvido em três etapas: 1) revisão integrativa sobre elementos-chave desencadeadores de quedas em pessoas idosas hospitalizadas; 2) grupos focais com enfermeiros, pessoas idosas hospitalizadas e acompanhantes; 3) determinação do conteúdo a ser abordado na prevenção de quedas em pessoas idosas hospitalizadas por meio da junção dos elementos-chave identificados em etapas anteriores, representados em um mapa conceitual. Resultados: foram incluídas 14 publicações, e os participantes das sessões de grupo focal foram 15 enfermeiros, nove pessoas idosas e 11 acompanhantes. As publicações apontaram 24 elementos-chave desencadeadores de quedas, e as sessões de grupo focal, um total de 27 elementos-chave. A junção dos resultados foi representada em um mapa conceitual com categorias temáticas relativas a limitações do paciente e características do ambiente, cada qual com subcategorias. Conclusão: a construção compartilhada do conteúdo a ser contemplado na modelagem de estratégias de educação em saúde para prevenção de quedas em pessoas idosas hospitalizadas possibilitou considerar aspectos da literatura científica e da realidade na qual a estratégia poderá ser desenvolvida. |
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