BIOGRAPHICAL METHOD IN THE TEACHING OF NURSING HISTORY.
Objective: To reflect on the Biographical Method as a resource for teaching and learning the History of Nursing. Method: A theoretical-reflective text based on socio-historical research, focusing on biographies and life histories. It presents a theoretical-conceptual framework, types and methodology...
| Publicado en: | Texto & Contexto Enfermagem Vol. 34; pp. 1 - 13 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | Journal Article |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao de Enfermagem
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: To reflect on the Biographical Method as a resource for teaching and learning the History of Nursing. Method: A theoretical-reflective text based on socio-historical research, focusing on biographies and life histories. It presents a theoretical-conceptual framework, types and methodology of biographization and heterobiographization, and their contributions to education and training through the history of nursing. Results: Biographies provide an epistemological foundation for nursing through historicity, shaped by professionals within contexts transformed by individual/collective relationships. The theoretical-reflective and descriptive approaches highlight the importance of knowledge and the specificities of applying biographical research to nursing education and its contribution to the identity-building process. Conclusion: The biographical process constitutes an educational argument in nursing, as documented stories of people, events, and facts reveal possibilities for understanding and transforming professional practice. Objetivo: Reflexionar sobre el Método Biográfico como recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de la Enfermería. Método: Texto de naturaleza teórica-reflexiva basado en la investigación sociohistórica, con enfoque en biografías e historias de vida. Se presenta el marco teórico-conceptual, los tipos y la metodología de la biografización y la heterobiografización, así como sus aportes a la educación y formación profesional desde la perspectiva de la historia de la enfermería. Resultados: Las biografías otorgan cuerpo epistemológico a la enfermería a través de su historicidad, siendo construidas por profesionales en contextos transformados por la relación entre lo individual y lo colectivo. Los enfoques teórico-reflexivo y descriptivo destacan la importancia del conocimiento y las especificidades del uso de la investigación biográfica aplicada a la enseñanza de la profesión de enfermería, y su contribución al proceso identitario. Conclusión: El proceso biográfico se configura como argumento educativo en la enfermería, ya que mediante las historias documentadas de personas, eventos y hechos, surgen posibilidades de comprensión y transformación de la práctica profesional. Objetivo: refletir sobre o Método Biográfico como recurso ao ensino-aprendizagem da História da Enfermagem. Método: texto de natureza teórico-reflexiva sob bases da pesquisa sócio-histórica com foco nas biografias e história de vida. Faz-se a apresentação de arcabouço teórico-conceitual, tipos e metodologia da biografização e heterobiografização, e as contribuições à educação e à formação a partir da história da enfermagem. Resultados: as biografias dão corpo epistemológico à enfermagem pela historicidade, sendo elas desenhadas por profissionais em seus contextos transformados pela relação individual/coletiva. As abordagens teórico-reflexiva e descritiva destacam a importância do conhecimento e as especificidades do uso da pesquisa biográfica aplicada ao ensino da profissão de enfermagem e sua contribuição ao processo identitário. Conclusão: o processo biográfico se constitui de argumento educativo em enfermagem quando, por meio das histórias documentadas de pessoas, eventos e fatos, emergem possibilidades de compreensão e transformação da prática profissional. |
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