Nursing Students' Opinions on the Individual and Professional Acquisitions Achieved through Hidden Curriculum: A Cross-Sectional Study.
Objective: This study was conducted to determine the opinions of nursing students on the individual and professional acquisitions achieved through hidden curriculum. Methods: A descriptive cross-sectional survey design was used to collect quantitative data in 2019-2020 academic year. The sample cons...
| Publicado en: | Journal of Nursology Vol. 28; no. 4; pp. 358 - 367 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Ataturk University Coordinatorship of Scientific Journals
Dec2025
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: This study was conducted to determine the opinions of nursing students on the individual and professional acquisitions achieved through hidden curriculum. Methods: A descriptive cross-sectional survey design was used to collect quantitative data in 2019-2020 academic year. The sample consisted of 395 nursing students from the Faculty of Nursing at Akdeniz University. Data were collected using a Personal Information Form and the Hidden Curriculum Evaluation Scale in Nursing Education. Results: Participants had a mean total Hidden Curriculum Evaluation Scale in Nursing Education score of 158.94±22.38 (min:91 max:206). Participants gave the highest scores to the items "The staff at the school are helpful and friendly", "The instructor's approaches increase my desire to like the profession", and "I have learned to respect other people's values, beliefs and opinions throughout my education". However, they gave the lowest scores to the items, "The materials used in the courses are associated with a certain point of view", "Nursing is a valuable and valid profession in society" and "Instructors treat students they feel close to with more understanding and kindness". Conclusion: According to the results research, students' opinions regarding student-teacher-school interaction, individual and professional acquisitions are positive. Based on this result, it is possible to say that students hidden acquire humanitarian and professional values during the nursing education process. Amaç: Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin örtük öğrenme yoluyla elde ettikleri bireysel ve mesleki kazanımlara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Bu tanımlayıcı kesitsel çalışma Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi'nde 2019-2020 akademik yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, fakültedeki 395 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Veriler "Kişisel Bilgi Formu" ve "Hemşirelik Eğitiminde Örtük Program Değerlendirme Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin Hemşirelik Eğitiminde Örtük Program Değerlendirme Ölçeği toplam puan ortalaması 158,94±22,38 (min:91 max:206)'dir. Katılımcılar, "Okul personeli yardımsever ve dostça tutum içerisindedir", "Öğretim elemanlarının yaklaşımları mesleği sevme isteğimi arttırır", "Okulda aldığım eğitim boyunca insanların değer, inanç ve görüşlerine saygı duymayı öğrendim" ile ilgili maddelere en yüksek puanı vermişlerdir. Bununla birlikte katılımcılar tarafından en düşük puanlanan ifadeler "Ders araç gereçlerinde belli bir görüşü çağrıştıran şekillere, yazılara yer verilir", "Hemşirelik toplumda değerli ve geçerli bir meslektir" ve "Öğretim elemanları kendine yakın buldukları öğrencilere daha anlayışlı ve kibar davranırlar" şeklinde sıralanmıştır. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin öğrenci-öğretmen-okul etkileşimi, bireysel ve mesleki kazanımlara ilişkin görüşleri olumlu düzeydedir. Bu sonuca göre öğrencilerin hemşirelik eğitimi sürecinde örtük biçimde insani ve mesleki değerleri kazandığını söylemek mümkündür. |
|---|