REPRESENTATION OF PATRIOTIC FEELINGS IN LINGUISTIC CONSCIOUSNESS.
The article addresses the issues of selecting, adapting, and digitizing texts of patriotic content in the formation of linguistic consciousness. In contemporary educational contexts, the development of linguistic consciousness capable of generating oral and written texts and transforming them into m...
| Publicado en: | Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Philology Series Vol. 153; no. 4; pp. 19 - 37 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
L.N. Gumilyov Eurasian National University
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | The article addresses the issues of selecting, adapting, and digitizing texts of patriotic content in the formation of linguistic consciousness. In contemporary educational contexts, the development of linguistic consciousness capable of generating oral and written texts and transforming them into meaningful communication between the author and the recipient is of particular relevance. At the primary school level, learners, in accordance with their age-related cognitive abilities, gradually acquire grammatical awareness and begin to master basic functional styles of language, which creates favorable conditions for integrating value-oriented content into language education. Linguistic consciousness is an interdisciplinary concept widely applied in philosophy, psychology, pedagogy, and sociology, as it reflects the interaction between language, thinking, and social experience. In primary education, this concept is especially important in the process of forming civic competencies through exposure to texts of patriotic content. Such texts contribute not only to language development but also to the internalization of cultural values and national identity. The study is based on a linguistic analysis of patriotic texts used in educational practice. Special attention is given to the principles of age-appropriate selection and adaptation of materials, as well as to the possibilities of digitization using modern educational technologies. Digital formats enhance accessibility, engagement, and multimodal perception of patriotic content. The article argues that the formation of linguistic consciousness should begin in early childhood, ensuring a balanced development of language competence, civic awareness, and cultural identity. В статье рассматривается проблема чувства патриотизма в формировании языковой сознание с применением подбора, адаптации текстов. Поскольку общение между адресатом и адресантом происходит в устной и письменной форме, подготовка лица, способного генерировать текст, очень актуальна для современного нового Казахстана. Учащийся начальных классов может по возможности использовать необходимые для своего возраста лексические единицы и присущие им грамматические сознаний и функциональные стили. Исходя из этого, мы знаем, что языковая сознание является междисциплинарным термином, используемым в областях целостной науки, таких как философия, психология и социология и т.д. Основным необходимым инструментом формирования языковой сознание в начальных классах является овладение текстами патриотического содержания, овладение гражданскими компетенциями. Данная статья разработана на основе темы, закрепленной в рамках исследования, посвященного формированию языковой сознание чувства патриотизма. В научной статье подчеркивается необходимость выборочного, адаптивного, оцифрованного использования текстов патриотического содержания в формировании языковой сознание. Цель отбора, адаптации и оцифровки текстовподход, возникший в зависимости от возраста, восприятия детей. Формирование языковой сознаний следует начинать с самого раннего ребенка. Необходимо выделить возраст и обратить внимание на формирование языковой сознаний по всем классамклассам. До этого существовала система структурного обучения языку и структурной передачи лингвистических знаний. В соответствии с этим передавались только языковые компетенции и ограничивались предметными компетенциями. |
|---|