Educational proposals for preventing elder abuse adults through gamification: action research.
Objective: to develop gamified educational proposals to prevent elder abuse, engaging college students from different fields of knowledge, and to assess their attitudes, perceptions, and knowledge of gamification. Method: critical-collaborative action research was conducted in a municipality in the...
| Publicado en: | Anna Nery School Journal of Nursing / Escola Anna Nery Revista de Enfermagem Vol. 29; pp. 1 - 9 |
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| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Escola de Enfermagem Anna Nery
2025
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: to develop gamified educational proposals to prevent elder abuse, engaging college students from different fields of knowledge, and to assess their attitudes, perceptions, and knowledge of gamification. Method: critical-collaborative action research was conducted in a municipality in the countryside of São Paulo, between December 2022 and December 2023, with health, humanities, and exact students. Forty participants were organized into groups guided by a game design specialist and researchers. Initially, they received training on gamification and elder abuse. Throughout the process, successive assessments and self-assessments were carried out by 22 students who remained until the end of the activities. Results: six gamified proposals addressing elder abuse prevention were developed, targeting different age groups and game modalities. Students reported significant changes in their attitudes, as well as an expansion of skills, and knowledge related to gamification. Conclusions and implications for practice: the collaborative development of gamified educational proposals proved to be an appropriate strategy to raise awareness about elder abuse prevention in diverse contexts, in addition to providing resources that can be applied by nurses to enhance professional practice. Objetivo: construir propuestas educativas gamificadas para la prevención del abuso de ancianos, involucrando a universitarios de diferentes áreas del conocimiento, y evaluar sus actitudes, percepciones y conocimientos sobre gamificación. Método: investigación acción crítico-colaborativa en un municipio del interior de São Paulo, entre diciembre de 2022 y diciembre de 2023, con estudiantes de las áreas de la salud, humanidades y ciencias exactas. Los 40 participantes fueron organizados en grupos, orientados por un especialista en juegos y de investigadores. Inicialmente, recibieron capacitación sobre gamificación y violencia contra ancianos. A lo largo del proceso, se realizaron evaluaciones sucesivas, y autoevaluaciones con 22 estudiantes que permanecieron hasta el final de las actividades. Resultados: se desarrollaron seis propuestas gamificadas dirigidas la prevención del abuso de ancianos, contemplando diferentes grupos etarios y modalidades de juegos. Los estudiantes identificaron cambios significativos en actitudes, así como en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados con la gamificación. Consideraciones finales e implicaciones para la práctica: la construcción de propuestas educativas gamificadas demostró ser una estrategia adecuada para sensibilizar sobre la prevención del abuso de ancianos en distintos contextos, además de ofrecer recursos que pueden ser incorporados por enfermeros para potenciar la práctica profesional. Objetivo: construir propostas educativas gamificadas sobre prevenção da violência contra pessoas idosas, envolvendo universitários de diferentes áreas, e avaliar atitudes, percepções e conhecimentos sobre gamificação. Método: pesquisaação, crítico-colaborativa, realizada em município do interior paulista, Brasil, entre dezembro de 2022 e dezembro de 2023, com estudantes das áreas da saúde, humanas e exatas. Os 40 participantes foram distribuídos em grupos, orientados por um especialista em game e pesquisadoras. Inicialmente, receberam treinamento sobre gamificação e violência contra pessoas idosas. Ao longo do processo, foram conduzidas avaliações sucessivas e autoavaliações, realizadas por 22 estudantes que permaneceram até o final das atividades. Resultados: foram elaboradas seis propostas gamificadas voltadas à prevenção da violência contra pessoas idosas, contemplando diferentes faixas etárias e modalidades de games. Os estudantes identificaram mudanças significativas em atitudes, bem como na ampliação de habilidades e conhecimento sobre gamificação. Considerações finais e implicações para a prática: a construção de propostas educativas gamificadas mostrou ser estratégia adequada para sensibilizar sobre a prevenção da violência contra pessoas idosas em distintos contextos, além de oferecer recursos que podem ser incorporados por enfermeiros para potencializar a prática profissional. |
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