Narrativas del docente de enfermería: trayectorias y desafíos en la formación profesional.
Introduction: The narratives of nursing educators provide important insights into the factors that help us understand teaching practices. Objective: To understand how the personal, contextual, and professional experiences of nursing educators influence their identity and contribute to the education...
| Published in: | Hacia la Promoción de la Salud Vol. 31; no. 1; pp. 51 - 62 |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Published: |
Universidad de Caldas
ene-abr2026
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Tunja, Boyacá, Colombia. su: Nursing education Professional identity Effective teaching Career development Qualitative research Narrative inquiry (Research method) sug: subj: Nursing education Professional identity Effective teaching Career development Qualitative research Narrative inquiry (Research method) keyword: Faculty member nurse professional education (Source: DeCS/MeSH) professional training Ciencias médicas Docente Enseñanza Formación (Fuente: Tasauro) SPA Educação (Fonte: DeCS/MeSH) enfermeira Formação ab: Introduction: The narratives of nursing educators provide important insights into the factors that help us understand teaching practices. Objective: To understand how the personal, contextual, and professional experiences of nursing educators influence their identity and contribute to the education of nurses. Method: An interpretive qualitative study based on narratives gathered through in-depth interviews conducted between September and October 2024. Results: Eleven nursing educators share their experiences and reflections on their professional trajectories. Participants discuss their entry into teaching, the challenges they face, and how their identities have evolved. The study addresses the tension between institutional expectations and faculty autonomy, as well as the challenge of maintaining a passion for nursing and conveying it to students. Conclusion: The narratives of nursing faculty theoretically highlight the personal, contextual, and professional factors that shape a teacher’s identity and the implications these have for the training of professionals. Introducción: las narrativas de los docentes de enfermería aportan elementos importantes a los factores que permiten comprender las prácticas de enseñanza. Objetivo: comprender de qué manera las experiencias personales, contextuales y profesionales de los docentes de enfermería, influyen en su identidad y aportan a la formación de enfermeros. Materiales y métodos: estudio cualitativo interpretativo, construido mediante narrativas a través de entrevistas a profundidad aplicadas entre septiembre y octubre de 2024. Resultados: once docentes de enfermería comparten sus experiencias y reflexiones sobre su trayectoria profesional. Los participantes exponen su ingreso a la docencia, los desafíos que enfrentan y cómo han evolucionado en su identidad. Se aborda la tensión entre las expectativas institucionales y la autonomía docente, así como el reto de mantener la pasión por la enfermería y transmitirla a los educandos. Conclusión: las narrativas de los docentes de enfermería evidencian teóricamente los factores de orden personal, contextual y profesional que envuelven la identidad del maestro y las implicaciones que generan en la formación de profesionales. Introdução: As narrativas dos docentes de enfermagem oferecem elementos-chave para entender os fatores que moldam as práticas de ensino. Objetivo: Compreender de que maneira os fatores pessoais, contextuais e profissionais influenciam a identidade dos docentes de enfermagem e contribuem para a formação profissional. Método: Estudo qualitativo interpretativo, construído por meio de narrativas obtidas através de entrevistas em profundidade, aplicadas entre setembro e outubro de 2024. Resultados: Onze docentes de enfermagem compartilham suas experiências e reflexões sobre sua trajetória profissional. Os participantes discutem sua entrada na docência, os desafios enfrentados e como evoluíram ao longo do tempo. Destaca-se a importância da reflexão crítica e da necessidade de adaptação às novas gerações. Aborda-se também a tensão entre as expectativas institucionais, os poderes e a autonomia docente. Conclusão: As narrativas evidenciam teoricamente os fatores de ordem pessoal, contextual e profissional envolvidos na construção da identidade docente e suas implicações na formação de profissionais. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Spanish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Hacia la Promoción de la Salud is the property of Universidad de Caldas and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Hacia la Promoción de la Salud holder: Universidad de Caldas dt: @attributes: year: 2026 holdings: @attributes: islocal: N |
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