Symbiotische meertaligheid in een opleiding Industrieel Ontwerpen aan een Vlaamse universiteit: Een etnografische studie van het Nederlands in Engelstalig hoger onderwijs.
In this manuscript, we examine the role of Dutch as the locally-dominant language in English-medium higher education in Flanders. Linguistic-ethnographic fieldwork in an Industrial Design Engineering course was conducted over the course of the 2021-2022 academic year. This resulted in a dataset, whi...
| Publicado en: | Handelingen- Koninklijke Zuidnederlandse Maatschappij voor Taal- End Letterkunde en Ges Vol. 78; pp. 129 - 156 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Koninklijke Zuid-Nederlandse Maatschappij
2024
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=196464804&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 196464804 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 07743254 GQRJ jtl: Handelingen- Koninklijke Zuidnederlandse Maatschappij voor Taal- End Letterkunde en Ges issn: 07743254 maglogo: N pubinfo: dt: 2024 vid: 78 pid: 88953 pub: Koninklijke Zuid-Nederlandse Maatschappij artinfo: ui: 196464804 ppf: 129 ppct: 27 formats: fmt: @attributes: type: P size: 4.2MB tig: atl: Symbiotische meertaligheid in een opleiding Industrieel Ontwerpen aan een Vlaamse universiteit: Een etnografische studie van het Nederlands in Engelstalig hoger onderwijs. aug: au: DE SOETE, Alexander SLEMBROUCK, Stef sug: ab: In this manuscript, we examine the role of Dutch as the locally-dominant language in English-medium higher education in Flanders. Linguistic-ethnographic fieldwork in an Industrial Design Engineering course was conducted over the course of the 2021-2022 academic year. This resulted in a dataset, which included both observational-interactional data from six recorded classes (totaling 12 hours and 21 minutes) and attitudinal data gathered through 83 student surveys, four student interviews, and two interviews with the lecturer. The resulting cross-section of the linguistic dimensions of the course shows a multilingual learning environment in which English and Dutch occupy complementary but not overlapping positions. The inclusion of Dutch in what is officially a monolingual, English-medium course is predicated on both pedagogical-didactic and pragmatic considerations. We focus specifically on the role of the lecturer, who emphasizes the disciplinary relevance of multilingual literacy, the role of Dutch in the process of industrial design and the undeniable embedment of the course in a Dutch-speaking environment. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Dutch refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Handelingen- Koninklijke Zuidnederlandse Maatschappij voor Taal- End Letterkunde en Ges is the property of Koninklijke Zuid-Nederlandse Maatschappij and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Handelingen- Koninklijke Zuidnederlandse Maatschappij voor Taal- End Letterkunde en Ges holder: Koninklijke Zuid-Nederlandse Maatschappij dt: @attributes: year: 2024 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|