| Sumario: | Hoy en día, existe consenso sobre la idea de que no es posible hablar de mejora de la educación sin atender el desarrollo profesional de los docentes. El desempeño docente es, indudablemente, un componente de calidad de primer orden en el sistema educativo. Las políticas educativas impulsadas en los últimos tres años en México han evidenciado cambios importantes en las recientes políticas educativas enmarcadas en la Reforma Educativa impulsada en el presente sexenio (SEP, 2013); específicamente, en lo concerniente a la capacitación y actualización de los docentes suscritos a las Instituciones de Educación Superior (IES), cuyos resultados se esperan concretar en un mediano y largo plazo. La educación superior en México enfrenta hoy en día más que nunca retos mayores de tipo social, económico, y político, que exigen no solo un replanteamiento de la estructura y organización sino también del tipo de relación que deberá generarse con la sociedad que la sustenta (Comboni y Juárez, 2015). Aunado a esto, el continuo y permanente avance en las tecnologías de la información y comunicación añaden nuevos retos y posibilidades de desarrollo a la IES. En este sentido, se hace necesario la construcción de un sólido sistema de educación superior que permita hacer metas viables, con visión de política de Estado, donde se involucren los sectores productivos del país y sus necesidades de crecimiento (Tuirán, 2012).
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