ORIENTAÇÃO SOBRE POSTURA SENTADA EM TRABALHADORES ADMINISTRATIVOS: COMPARAÇÃO DE PROCEDIMENTOS EDUCATIVOS.
It was proposed to verify the theoretical knowledge changes concerning sitting posture through two educational programs (selfinstructional and expositive classes associated with educational workshops). A semi-experimental study was developed with 94 management employees of a public company divided i...
| Publicado en: | Revista Salusvita Vol. 28; no. 2; pp. 117 - 129 |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Salusvita Journal
2009
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | It was proposed to verify the theoretical knowledge changes concerning sitting posture through two educational programs (selfinstructional and expositive classes associated with educational workshops). A semi-experimental study was developed with 94 management employees of a public company divided into three groups according to simple randomized sampling with no participant replacement. There were 32 people in the classes/workshops group; 28 in the self-instructional manual group and 34 in the control group. Knowledge on sitting posture was measured, by means of the Questionnaire, at the beginning of the program and 30 days later. It was used descriptive statistics and non-parametric variation technique for repeated measures model in three independent groups. In the comparison inside of the groups, the classes/workshops group and the manual group had increased the knowledge on seated position in the after-test, with significance statistics (p<0.05). However, in the control group such fact did not occur (p>0.05). Between the groups, the classes/workshops group presented statistical significant difference in comparison to the manual and control groups. It is concluded that the programs, especially the traditional, which is linked to educational workshops, had positive effect on the actions of the individuals. Propor-se verificar as mudanças de conhecimentos teóricos sobre postura sentada a partir de dois procedimentos educacionais (autoinstrucional e expositiva associadas às oficinas de educação). Realizou-se um estudo quase-experimental, com 94 funcionários administrativos de uma empresa pública, alocados em três grupos por amostragem aleatória simples e sem reposição. O grupo de aulas/ oficinas, com 32 indivíduos; do manual auto-instrucional, com 28; o controle, com 34. Mensurou-se os conhecimentos sobre postura sentada por meio de um questionário, no início e após 30 dias do término dos programas. Utilizou-se a estatística descritiva e a técnica de variância não-paramétrica para o modelo de medidas repetidas em três grupos independentes. Na comparação dentro dos grupos, os das aulas/oficinas e manual aumentaram o conhecimento sobre postura sentada no pós-teste, com significância estatística (p<0,05) e no controle, tal fato não ocorreu (p>0,05). Entre os grupos, os das aulas/ oficinas apresentaram diferença estatisticamente significante quando comparados ao grupo do manual e ao controle. Pode-se concluir que as intervenções, principalmente o tradicional associado a oficinas, teve efeito positivo sobre as ações dos indivíduos. |
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