Readiness of dental hygiene graduates for web-based or computer-aided learning.
Background: The purpose of this study was to evaluate current computer literacy and information and communication technology knowledge, skills, and opinions of recent dental hygiene graduates from a dental hygiene program at an Ontario community college in relation to computer-aided learning (CAL) o...
| Publicado en: | Canadian Journal of Dental Hygiene Vol. 47; no. 3; pp. 123 - 135 |
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| Autor principal: | |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Canadian Dental Hygienists Association
Aug2013
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
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Methods: Questionnaires were sent by postal mail and email to 63 dental hygiene graduates. Participants could either return the paper format survey by pre-paid mail or complete the online survey questionnaire. Descriptive statistics were used to analyse the data. Results: A 40% (n=25) response rate was obtained. All respondents had access to a computer and the Internet at home or at work; most felt that Internet access at home and work was necessary. General computer skills were perceived as competent, except for accounting skills. Email use and Internet searches were the most frequent computer activities. Most respondents felt that CAL should be part of formal dental hygiene education and were receptive to the use of CAL for furthering their dental knowledge. Discussion: Although the respondents might have used their computers daily, this did not imply that they possessed the competency required for computer use in educational settings or the required skills to navigate different software. Some experience with webinars, online quizzes, and online courses during the dental hygiene entry-to-practice formal education might increase the confidence level of graduates to participate in web-based or online continuing professional development courses in the future. Conclusion: Strategies to assist dental hygiene educators and school administrators in planning or modifying current dental hygiene programs to better equip their graduates for lifelong computer-based professional development are recommended. Objet : Cette étude avait pour objet d'évaluer le savoir, les talents et les opinions des diplômées récentes du programme d'hygiène dentaire d'un collège communautaire d'Ontario en matière de littérature informatique et de technologie d'information et de communication (TOC) en ligne pour l'apprentissage assisté par ordinateur (AAO) ou la formation continue en ligne. Méthodes : Des questionnaires ont été envoyés par la poste ou courriel à 63 hygiénistes dentaires. Les participantes pouvaient retourner le format papier par la poste payée d'avance ou compléter le questionnaire du sondage en ligne. Des statistiques descriptives ont soutenu l'analyse des données. Résultats : Le taux de réponses a été de 40% (n=25). Toutes les répondantes avaient accès à un ordinateur et à Internet à la maison ou au travail; la plupart estimaient nécessaire l'accès à Internet à la maison et au travail. Les compétences informatiques générales étaient perçues comme étant compétentes, sauf pour la comptabilité. L'utilisation du courriel et la recherche dans Internet étaient les activités informatiques les plus fréquentes. La plupart des répondantes estimaient que l'AAO devrait faire partie de l'enseignement formel et semblaient utiliser l'AAO pour approfondir leurs connaissances dentaires. Discussion : Bien que les répondantes puissent utiliser leur ordinateur quotidiennement, cela n'impliquait pas qu'elles avaient la compétence requise pour utiliser l'ordinateur dans un cadre de formation ou les talents requis pour utiliser des logiciels différents. Certaines expériences de webinaires, de questionnaires et de cours en ligne pendant la formation formelle d'introduction dans la pratique meuvent hausser le niveau de confiance des diplômées pour participer éventuellement à des cours de formation professionnelle continue sur Internet ou en ligne. Conclusion : Les stratégies d'aide aux éducatrices en hygiène dentaire et aux administratrices des cours en matière de planification ou de modification des programmes courants d'hygiène dentaire, visant à mieux équiper leurs diplômées pour poursuivre pendant toute leur vie leur formation continue par informatique, sont recommandées. pubtype: Academic Journal doctype: research tables/charts Journal Article ougenre: Article language: English refInfo: holdings: @attributes: islocal: N |
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