Zihinsel Engelli Çocuğu Olan Ailelerin, Çocuklarının Eğitimine Katkı ve Katılımları...Contribution and participation of the families on their mentally disabled childrens' education
Objective: The present study was descriptively carried out in order to determine the educational contributions given to mentally disabled children by the caregivers and to decide the level of their participation. Material and Methods: This research was conducted by family members who provided care t...
| Publicado en: | Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences Vol. 5; no. 1; pp. 11 - 21 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | research tables/charts Journal Article |
| Publicado: |
Turkiye Klinikleri
2013
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | Objective: The present study was descriptively carried out in order to determine the educational contributions given to mentally disabled children by the caregivers and to decide the level of their participation. Material and Methods: This research was conducted by family members who provided care to 228 mentally disabled children in 4 private education and rehabilitation centers in Kayseri in 2007-2008. The study sample was selected of all the universe. The necessary approvals from the National Educational Directorate of Kayseri Province, the private education and rehabilitation centers and children's families were obtained. The data were collected through questionnaire forms designed by the researchers and through a face to face interview with the first degree caregivers. Percentage and chi-square tests were used in order to evaluate the data. Results: It was found that caregivers who were under the age of 39 (p>0.05) and had a higher educational level (p<0.05) knew much better the topics of the training course given to the mentally disabled children . Caregivers with disabilities child waiting %52.2 while child training at school and devote full time to their children at home although only 10.9% talked to the teacher after each lesson about the child, who spoke to the only 17.6% had received information related to children's studies at home. It was observed that none of the schools have school health nurses. Conclusion: According to the results of the study, caregivers did not get enough information about the child's education and not continued education in parallel with school at home. This situation hinders the orientation towards the child's home education, consolidation of school education, continuity and receive adequate training. Therefore, the school health nurse was recommended continuous and regular training and consulting services to families in schools. Amaç: Bu çalışma, zihinsel engelli çocuğa bakım veren ailelerin çocuklarının eğitimine katkı ve katılımlarının ne düzeyde olduğunu incelemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırma; Kayseri’de yer alan zihinsel engelli çocukların devam ettikleri, dört özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde 2007-2008 yılarında çalışmaya katılmayı kabul eden 228 zihinsel engelli çocuğa bakım veren aile bireyi ile yürütülmüştür. Araştırmada örneklem seçilmemiş tüm evren alınmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için; Kayseri İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nden, kurumlardan ve ailelerden izin alınmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan anket formu aracılığı ile birinci derecede bakım veren bireylerle yüz yüze görüşülerek toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde sayı yüzde dağılımı ve ki kare testleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; zihinsel engelli çocuğa verilen eğitim konularını 39 yaş altında olanların (p>0.05) ve eğitim düzeyi yüksek olan bakım verenlerin (p<0.05) daha fazla bildiği bulunmuştur. Engelli çocuğa bakım veren bireylerin %55.2’sinin çocuğu eğitim alırken okulda beklediği ve %45.2’ sinin çocuğuna evde tüm zamanını ayırdığının belirlenmesine rağmen sadece %10.9’unun çocuğu hakkında her ders sonrası öğretmenle görüştüğü, görüşenlerin ise yalnız %17.6’sının çocukların evdeki eğitimleriyle ilgili bilgi aldığı bulunmuştur. Çalışma yapılan hiçbir okulda okul sağlığı hemşiresinin bulunmadığı gözlenmiştir. Sonuç: Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; bakım verenler çocuğun eğitimiyle ilgili yeterli bilgi almamakta ve evde okula paralel eğitim sürdürmemektedirler. Bu durum bize çocuğun evdeki eğitimini doğru yönlendirmesini, okul eğitiminin pekişmesini, sürekliliğini ve yeterli eğitim almasını engellediğini düşündürmektedir. Bu nedenle okullarda ailelere sürekli ve düzenli olarak eğitim ve danışmanlık hizmetini verebilecek okul sağlığı hemşiresinin bulunması önerilmektedir. |
|---|