Technology in Translator Training: The Case of Turkey.
Teaching and learning with technologies has become an important part of many subject fields, including translation and interpretation. Courses on translation technologies have started to be included in the translation curriculum with an aim to provide students with sufficient technological competenc...
| Published in: | Journal of Faculty of Letters / Edebiyat Fakultesi Dergisi Vol. 30; no. 2; pp. 173 - 190 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Published: |
Hacettepe University Faculty of Letters
dec2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | View this record in EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=95510125&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 95510125 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13015737 5EP1 jtl: Journal of Faculty of Letters / Edebiyat Fakultesi Dergisi issn: 13015737 maglogo: N pubinfo: dt: dec2013 vid: 30 iid: 2 pid: 42238 pub: Hacettepe University Faculty of Letters artinfo: ui: 95510125 ppf: 173 ppct: 17 formats: fmt: @attributes: type: P size: 8.2MB tig: atl: Technology in Translator Training: The Case of Turkey. aug: au: ŞAHİN, Mehmet affil: Yrd Doç Dr, İzmir Ekonomi Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, İngilizce Mütercim Tercümanlık Bölümü su: Training of translators Educational technology Curriculum Translating & interpreting Technological innovations Computational linguistics Türkiye sug: subj: Türkiye Training of translators Educational technology Curriculum Translating & interpreting Technological innovations Computational linguistics keyword: çeviri belleği sistemleri çeviri müfredatı çeviri teknolojileri çevirmen eğitimi technology teknoloji translation curriculum translation memory systems translation technologies translator training çeviri belleği sistemleri çeviri müfredatı çeviri teknolojileri çevirmen eğitimi teknoloji ab: Teaching and learning with technologies has become an important part of many subject fields, including translation and interpretation. Courses on translation technologies have started to be included in the translation curriculum with an aim to provide students with sufficient technological competence so that they become more productive and competitive in the translation market. In Turkey, as it is the case in many European countries, there seems to be no consistency among universities in regard to the integration of technology in their curriculum at the undergraduate level. The current study aims at exploring the overall approach towards integration of technology in translation and interpretation or translation and interpreting studies departments in the country. Another aim of the study is to present a case study based on data collected in a translation technology course from a total of 62 undergraduate students in three consecutive years at a foundation-funded, a middle-sized university. The study also seeks to contribute to the effort of creating a blueprint for the contents of a technology course to be included in translator and interpreter training programs at an undergraduate level. Courses on translation technologies, if any, as presented in universities' websites, are used as a basis to discuss the place of technology in the translation curriculum in Turkey. The data for the case study were collected through online surveys after the completion of the translation technologies course. The surveys were designed to investigate the participants* views on technology, benefits of the technology course offered in their program, and on their experience using translation memory systems supported by machine translation. The data were analyzed both quantitatively and qualitatively. The results showed that translation students in the case study were highly interested in learning and using new technologies and they preferred to spend more time on certain tools and software. The participants benefited from the course to a great extent and more than two thirds of the participants reported that one course on translation technologies was not enough to master all tools and software. The course on translation technologies presented in the study is likely to present an ideal starting point for the promotion of such courses in newly established programs and a good comparison measure for other translation programs in the country. Based on the findings of the study, it can also be suggested that there needs to be more focus on and more consistency about the place of technology in translation curricula. Teknoloji kullanarak öğretmek ve öğrenmek bir çok alanın önemli bir parçası haline gelmiştir ve buna mütercim tercümanlık (ya da çeviribilim) da dahildir. Çeviri teknolojileri dersleri artık çeviri müfredatlarına eklenmektedir ve bu derslerin amacı öğrencilere çeviri piyasasında daha verimli ve rekabetçi olmak için yeterli teknoloji yetkinliğini kazandırmaktır. Türkiye'de, birçok Avrupa ülkesinde de olduğu gibi, üniversiteler arasında lisans düzeyinde teknolojinin müfredata dahil edilmesi konusunda bir tutarlılık yoktur. Bu çalışma ülkedeki mütercim tercümanlık ya da çeviribilim bölümlerine teknolojinin dahil edilmesi konusundaki genel tutumu incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın bir diğer amacı orta ölçekli bir vakıf üniversitesinde verilmekte olan bir çeviri teknolojileri dersinde üç yıl boyunca 62 öğrenciden toplanan verilere dayanarak bir vaka çalışması sunmaktır. Çalışma aynl zamanda mütercim tercümanlık ve çeviribilim bölümlerinde verilen teknoloji dersleri için bir kılavuz oluşturma çabasına da katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Üniversitelerin ağ sitelerinde verilen bilgiler doğrultusunda -- programa dahil ise -- çeviri teknoloji dersleri, teknolojinin Türkiye'deki çeviri müfredatındaki yerini tartışmak için temel olarak alınmıştır. Vaka çalışması için veriler çeviri teknolojileri dersinin tamamlanmasından sonra çevrimiçi anketler aracılığıyla toplanmıştır. Anketler katılımcıların teknoloji, programlan çerçevesinde aldıkları teknoloji dersinin faydalan ve bilgisayar çevirisi destekli çeviri belleği sistemleri kullanma deneyimleri hakkındaki görüşlerini incelemeye yönelik tasarlanmıştır. Veriler hem nicel hem de nitel olarak analiz edilmiştir. Sonuçlara göre, çeviri öğrencilerinin yeni teknolojileri öğrenme ve kullanma konusunda çok ilgili oldukları ve bazı araç ve yazılımlar üzerinde daha fazla durulmasını tercih ettikleri söylenebilmektedir. Katılımcılar teknoloji dersinden büyük ölçüde faydalanmışlardır ve katılımcıların üçte ikisinden fazlası tüm araç ve yazılımları tam anlamıyla öğrenmek için tek bir dersin yeterli olmadığını belirtmiştir. Bu çalışmada ana hatları sunulan çeviri teknolojileri dersi yeni kurulmuş bölümlerde benzeri derslerin teşvik edilmesi için ideal bir başlangıç noktası ve ülkede hâlihazırda mevcut diğer çeviri bölümleri için iyi bir kıyas noktası sayılabilmektedir. Çalışmanın sonuçlarına dayanarak çeviri müfredatlarında teknolojiye daha fazla yoğunlaşılması ve teknolojinin yeri konusunda daha tutarlı olunması gerektiği salık verilebilmektedir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Journal of Faculty of Letters / Edebiyat Fakultesi Dergisi is the property of Hacettepe University Faculty of Letters and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Journal of Faculty of Letters / Edebiyat Fakultesi Dergisi holder: Hacettepe University Faculty of Letters dt: @attributes: year: 2013 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|