La dislexia : origen, diagnóstico y recuperación /

Las autoras de este libro han abordado el problema de la dislexia, poniendo de relieve sus condicionamientos y consecuencias, afirmadas de forma reiterad esas variables evolutivas, socioambientales y familiares que están en función de las dificultades escolares. Es una labor realizada en equipo vist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fernández Baroja, Fernanda
Otros Autores: Llopis Paret, Ana María, Pablo de Riesgo, Carmen
Formato: Libro
Lenguaje:español
Publicado: Madrid CEPE 2006
Edición:16a. ed.
Colección:Educación especial
Materias:
Acceso en línea:

MARC

LEADER 00000cam a2200000 a 4500
001 015592
003 UAHC_CL
005 20170803121253.0
008 071127s2006 sp 000 spa
020 |a 8485252128 
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
082 0 4 |a 371.9144  |b F363  |2 20 
100 1 |a Fernández Baroja, Fernanda 
245 1 3 |a La dislexia :  |b origen, diagnóstico y recuperación /  |c Fernanda Fernández Baroja, Ana María Llopis Paret, Carmen Pablo de Riesgo. 
250 |a 16a. ed. 
260 |b CEPE  |a Madrid  |c 2006 
300 |a 214 p. 
490 0 |a Educación especial 
520 |a Las autoras de este libro han abordado el problema de la dislexia, poniendo de relieve sus condicionamientos y consecuencias, afirmadas de forma reiterad esas variables evolutivas, socioambientales y familiares que están en función de las dificultades escolares. Es una labor realizada en equipo vista desde el doble ángulo del diagnostico y la aplicación del tratamiento psicopedagógico en clases especiales simultaneas con sesiones de terapia de juego. La orientación sistemática a padres y profesores que han seguido los planes en estrecho contacto con el equipo, para vencer dificultades y alentar en su continuidad, tiene ya una perspectiva de varios años. A través de ellos han ido contratando los diversos ejercicios integrados en el plan para afianzar su inclusión o mejorarlos progresivamente. Estas comprobaciones sucesivas de aplicación real han cuajado en resultados satisfactorios desde un doble punto de vista: la mejora progresiva del niño y la tranquilidad paulatina de los padres que creían perdido o muy deteriorado el futuro de su hijo. Es una aportación experimental y contrastada para el mejoramiento y remisión, si es posible, de las dificultades en el aprendizaje de lectura y escritura de niños normales en niveles iniciales de su escolaridad. Obra clásica en el tema después de quince ediciones; para profesores, educadores y padres. 
650 4 |a EDUCACION ESPECIAL 
650 4 |a DISLEXIA 
653 |a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL 
700 1 |a Llopis Paret, Ana María 
700 1 |a Pablo de Riesgo, Carmen 
900 |a 371.9144 FER 
942 |c BK 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 371_914400000000000_FER  |7 0  |8 General  |9 31100  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |o 371.9144 FER  |p 1361567  |r 2026-01-13 00:00:00  |t 1  |w 2017-08-03  |y BK 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 371_914400000000000_FER  |7 0  |8 General  |9 31101  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |o 371.9144 FER  |p 1361568  |r 2026-01-13 00:00:00  |t 2  |w 2017-08-03  |y BK 
999 |c 15592  |d 15592