|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
001595 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803115744.0 |
| 008 |
100118s1975 sp 000 spa |
| 020 |
|
|
|a 8471121565
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 153
|b I55
|2 20
|
| 100 |
1 |
|
|a Inhelder, Bärbel
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Aprendizaje y estructuras del conocimiento /
|c por Bärbel Inhelder, Hermine Sinclair, Magali Bovet ; prólogo de J. Piaget.
|
| 260 |
|
|
|b Morata
|a Madrid
|c 1975
|
| 300 |
|
|
|a 351 p.
|
| 520 |
|
|
|a Universalmente se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colaboradora del famoso profesor - en este libro.Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias.
|
| 650 |
|
4 |
|a APRENDIZAJE
|
| 650 |
|
4 |
|a COGNICION EN NIÑOS
|
| 650 |
|
4 |
|a TEORIA DEL CONOCIMIENTO
|
| 653 |
|
|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 700 |
1 |
|
|a Bovet, Magali
|
| 700 |
1 |
|
|a Sinclair, Hermine
|
| 900 |
|
|
|a 153 INH
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 153_000000000000000_INH
|7 0
|8 General
|9 3633
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o 153 INH
|p 1375888
|r 2026-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 1595
|d 1595
|
