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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
016183 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
060615b2003 ag 000 spa |
| 020 |
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|a 9871125216
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Carballo Pecchini, Carlos
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| 245 |
1 |
0 |
|a Proponer y negociar :
|b El ocaso de las tradiciones autoritarias en la prácticas de la Educación Física. Un análisis del autoritarismo y de las prácticas de la Educación Física en el contexto de la Reforma educativa (Argentina 1995-2000) /
|c Carlos Carballo.
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| 260 |
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|b Al Margen
|c 2003
|a Buenos Aires
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| 300 |
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|a 188 p.
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| 490 |
0 |
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|a Colección Universitaria. Educación Física
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| 520 |
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|a Proponer y Negociar nos permite una nueva aproximación a la problemática del autoritarismo, tema de debate en el mundo contemporáneo y que ha signado de manera diferenciada a la historia argentina. El autor analiza desde una mirada teórica cómo se ha abordado el tema del autoritarismo en la educación en general y -aquí su porte original- cuál ha sido su impronta en el campo de la Educación Física. Recorre eficazmente el binomio democracia y autoritarismo en tiempos de las transiciones democráticas y en particular cómo se conjuga en la Reforma Educativa implementada en Argentina a partir de 1995. Carlos Carballo va mucho más allá: busca las voces de los propios actores y observa los escenarios para analizar las prácticas actuales en la disciplina y así poder arribar a muy interesantes conclusiones. Es una obra que aporta y consolida el campo de investigación en Educación Física.\Se trata de un texto que brinda, además, herramientas metodológicas y técnicas específicas para la profundización de estudios similares en el páis y en la región.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION FISICA
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION FISICA
|x REFORMA EDUCACIONAL
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 900 |
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|a 372.86 CAR
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_860000000000000_CAR
|7 0
|8 General
|9 32259
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.86 CAR
|p 1354021
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 16183
|d 16183
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