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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
001988 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803115808.0 |
| 008 |
131212s2012 sp 000 spa |
| 020 |
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|a 9788446020837
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
0 |
4 |
|a 155.413
|b V691
|2 20
|
| 100 |
1 |
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|a Vygotskii, L. S.
|q (Lev Semenovich)
|d 1896-1934
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| 245 |
1 |
3 |
|a La imaginación en el arte en la infancia :
|b ensayo psicológico /
|c L.S. Vigotski.
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| 260 |
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|b Akal
|a Madrid
|c 2012
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| 300 |
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|a 120 p.
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| 505 |
0 |
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|a Capítulo 1. Arte e imaginación -- Capítulo 2. Imaginación y realidad -- Capítulo 3. El mecanismo de la imaginación creadora -- Capítulo 4. La imaginación del niño y del adolescente -- Capítulo 5. Los tormentos de la creación -- Capítulo 6. La creación literaria en la edad escolar -- Capítulo 7. El arte teatral en la edad escolar -- Capítulo 8. El dibujo en la edad infantil.
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| 520 |
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|a Es sencillo comprender la gran importancia que tiene, para toda la vida del hombre, la conservación de su experiencia anterior, hasta que punto eso le ayuda a conocer el mundo que le rodea, creando y promoviendo hábitos permanentes que se repiten en circunstancias idénticas.\Principio orgánico de esta actividad reproductora o memorizadora es la plasticidad de nuestra sustancia nerviosa, entendiendo por plasticidad la propiedad de una sustancia para adaptarse y conservar las huellas de sus cambios. Desde esta perspectiva, diremos que, la cera es más plástica que el agua o que el hierro, porque se adapta a los cambios mejor que el hierro y conserva mejor que el agua la huella de estos cambios. Sólo ambas propiedades, en su conjunto, crean la plasticidad de nuestra sustancia nerviosa. Nuestro cerebro y nuestros nervios, poseedores de enorme plasticidad, transforman fácilmente su finísima estructura bajo la influencia de diversas presiones, manteniendo la huella de estas modificaciones si las presiones son suficientemente fuertes o se repiten con suficiente frecuencia. Sucede en el cerebro algo parecido a lo que pasa en una hoja de papel si la doblamos por la mitad: en el lugar del doblez queda una raya como fruto del cambio realizado; raya que propicia la reiteración posterior de ese mismo cambio. Bastará con soplar el papel para que vuelva a doblarse por el mismo lugar en que quedó la huella.\Lo mismo ocurre con la huella dejada por una rueda sobre la tierra blanda; se forma una vía que fija los cambios producidos por la rueda al pasar y que sirve para facilitar su paso en el futuro. De igual modo, las excitaciones fuertes o frecuentemente repetidas abren en nuestro cerebro senderos semejantes.\Resulta ser que nuestro cerebro constituye el órgano que conserva experiencias vividas y facilita su reiteración. Pero si su actividad sólo se limitara a conservar experiencias anteriores, el hombre sería un ser capaz de ajustarse a las condiciones establecidas del medio que le rodea. Cualquier cambio nuevo, inesperado, en ese medio ambiente que no se hubiese producido con anterioridad en la experiencia
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| 650 |
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4 |
|a Niños Artistas
|x Psicología
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| 650 |
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4 |
|a IMAGINACION EN NIÑOS
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA INFANTIL
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| 653 |
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|
|a PSICOLOGIA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 900 |
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|a 155.413 VIG
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 155_413000000000000_VIG
|7 0
|8 General
|9 4567
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o 155.413 VIG
|p 1411218
|r 2026-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 1988
|d 1988
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