| Notas: | Conforme pasan los aǫs te planteas unas exigencias para una investigacin̤ ms̀ madura, para acreditarse a ct̀edra o para sexenios y que obviamente deben ser siempre orientaciones que tambiň pueden aportar necesariamente una gua̕ positiva para acreditaciones de otros tipos de categora̕s anteriores de profesorado. Donde ms̀ se ha debatido sobre los criterios de calidad es en materia de sexenios, porque son para todo el profesorado, incluso el acreditado en distintas categora̕s de profesorado y en esos criterios y prc̀ticas nos vamos a basar esencialmente. |
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