| Notas: | La crisis sanitaria iniciada en marzo de 2020 ha conducido a todas las universidades (pb︢licas y privadas) a efectuar una profunda adaptacin̤ de sus metodologa̕s docentes: la tradicional enseąnza presencial ha tenido que ajustarse a formatos digitales inimaginables hasta el momento. Plataformas como Zoom, Meet o Teams (entre otras muchas) se han convertido en el medio habitual de contacto entre profesor-alumno en muchas universidades espaǫlas, lo que ha revolucionado no solo la docencia del profesor sino tambiň la evaluacin̤ del alumno. En este libro se exponen las dificultades que ha presentado esta adaptacin̤ docente y los resultados alcanzados. Adems̀, la continua preocupacin̤ de los profesores universitarios por ofrecer la mejor enseąnza posible del derecho procesal ha consolidado mťodos de aprendizaje que incipientemente iniciaron su andadura hace ya algunos aǫs y ha fomentado la aparicin̤ de otros nuevos en los que la participacin̤ activa del alumno en su propia formacin̤ intelectual es fundamental para que sea capaz de plantear correctamente cualquier problema y buscar la solucin̤ adecuada. Tambiň estas recientes aportaciones metodolg̤icas de la enseąnza del derecho procesal integran una parte relevante del contenido de la presente monografa̕. En definitiva, en esta obra se recoge una cincuentena de estudios de innovacin̤ docente en derecho procesal de profesores de treinta tres universidades. |
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