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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026278 |
| 003 |
UAHC_CL |
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20180808131548.0 |
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051214b xx j 000 1 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 BOL___INVEST__EDUC_17_02_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 53064
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o BOL. INVEST. EDUC.-17/02
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26278
|d 26278
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Roveraro Erazo, Marjorié
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| 245 |
1 |
0 |
|a Sociedad del conocimiento y cambio en la enseñanza /
|c Marjorié Roveraro, Alicia García.
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| 500 |
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|a Boletín de Investigación Educacional (Santiago) 2002. vol.17, p. 351-361
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| 520 |
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|a El ámbito educativo como parte fundamental de la sociedad debe adecuarse a los cambios actuales y considerarlos como un desafío que puede ser puesto a favor de la educación. Los alumnos serán aquellos grandes beneficiados en las innovaciones que se puedan realizar. \Dentro de los cambios que vienen experimentando la educación a escala mundial, uno de los puntos remarcados es la introducción de las nuevas tecnologías (TICs) en la enseñanza.\Aunque es des tacado por los teóricos que el principal obstáculo a las TIC viene de parte del sector docente, lo importante, más que fijarse en la problemática, es proporcionar ideas para su mejor aprovechamiento, y determinar el nuevo rol del docente que se marca a partir de esta innovación educativa
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| 700 |
1 |
|
|a García Colomo, Alicia
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| 700 |
1 |
|
|a García Colomo, Alicia
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| 773 |
0 |
|
|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
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| 900 |
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|a BOL. INVEST. EDUC.-17/02
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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