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|a BC
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|c General
|d 2017-08-03
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|o BOL. INVEST. EDUC.-15/00
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Santanta Vega, Lidia E.
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Tienen sexo las profesiones? :
|b el asesoramiento al alumnado ante los convencionalismos sociales /
|c Lidia Santana.
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| 500 |
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|a Boletín de Investigación Educacional (Santiago) 2000. vol.15, p. 234-246
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| 520 |
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|a El artículo analiza el papel de las mujeres en la sociedad, tanto desde las sociedades más primitivas hasta la sociedad moderna o contemporánea. Se abordará, asimismo, el papel de la mujer en el mundo del trabajo y cómo el rol jugado por las mujeres en el terreno laboral ha estado fuertemente vinculado a su género.\Los convencionalismos sociales siguen marcando a la mujer y en buena medida siguen determinando las elecciones profesionales, de tal manera que las chicas se siguen decantando por estudios tradicionales femeninos y los chicos por estudios tradicionalmente masculinos. Es por ello que las mujeres y los hombres no están igualmente representados en los destinos sectoriales de la producción.\Finalmente se analiza el papel que han de jugar la educación y la orientación para tratar de subvertir el hecho de que determinados convencionalismos sociales conduzcan a las mujeres a una situación de franca desigualdad y de no reconocimiento de su legítimo derecho al trabajo para poder permitirse una vida digna.\Hay que tomar conciencia y defender en todos los foros que sean posible la idea de que las profesiones no tienen sexo, lo queso pueden que tengan sexo son los prejuicios, los intereses o los convencionalismos sociales.
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| 773 |
0 |
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|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
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| 900 |
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|a BOL. INVEST. EDUC.-15/00
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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