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| LEADER |
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| 003 |
UAHC_CL |
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| 952 |
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|0 0
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|7 0
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|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
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|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26408
|d 26408
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Romero, Gonzalo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estudiando el contexto educativo :
|b el proyecto filosofía para niños y niñas en el clima social de aula /
|c Gonzalo Romero.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2006
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| 300 |
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|a pp. 15-30
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, n¼2, vol. 18, 2006. pp. 15-30. ISSN 11356405.
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| 520 |
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|a La escuela alberga en su seno un conjunto de factores, de relaciones humanas específicas y concretas que comportan una determinada cultura, si por cultura entendemos el entramado de relaciones humanas que llegan a determinar unas estructuras, que pueden facilitar o dificultar no solo las propias relaciones, sino incluso la posibilidad de enseñar y aprender. Tomando un punto de partida la descripción y revisión de la experiencia didáctica con el proyecto Filosofía para Niños y Niñas, así como las investigaciones que sobre este proyecto se han desarrollado desde los años ´70 del siglo XX, nos propusimos indagar mas profundamente en los aspectos contextuales que pudieran verse afectados por la aplicación de dicho proyecto. A partir de estas consideraciones, nos propusimos el estudio de la incidencia de este proyecto educativo "Filosofía para Niños y Niñas", ideado por el profesor Matthew Lipman en 1969, sobre el clima social del aula. Para ello, diseñamos un estudio cuasi-experimental en el que se recoge una valoración del clima social del aula (utilizando la escala CES de Moos y Trickett) y del nivel de cohesión de la misma ( a partir de un análisis sociométrico de cada grupo de alumnos y alumnas) comparando grupos con y sin experiencia en el desarrollo del proyecto Filosofía para Niños y Niñas de 4˚ de E.S.O (Educación secundaria obligatoria). Los resultados obtenidos nos permiten concluir que la aplicación del Proyecto Filosofía para Niños y Niñas tiene un efecto positivo tanto sobre el clima social del aula como sobre la mejora del nivel de cohesión del grupo/aula.
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 856 |
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|u http://dialnet.unirioja.es/servlet/listaarticulos?tipo_busqueda=EJEMPLAR&revista_busqueda=252&clave_busqueda=146774
|y Acceso electrónico al documento (tablas de contenido y resúmenes)
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| 900 |
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|a C & E-01/06
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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