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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
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|7 0
|8 General
|9 53415
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-02/13
|p FICTICIO1271
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26504
|d 26504
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Alvarez, Amelia
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| 245 |
1 |
3 |
|a El papel de la educación en el desarrollo :
|b de la escuela a la cultura /
|c Amelia Álvarez, Pablo del Río.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2013
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| 300 |
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|a pp. 137-151
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, vol. 25, no. 02, 2013. pp. 137-151. ISSN: 1578-4118.
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| 520 |
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|a Se revisan en este artículo los conceptos de la teoría de Vygotski y la perspectiva histórico-cultural que permiten contemplar el desarrollo funcional del niño y su educación como un proceso conjunto, la “educación desarrollante”. Desde la teoría del desarrollo de las funciones superiores como desarrollo cultural, se analizan los problemas de la construcción funcional mediada y de la normalización de las funciones en la población. A partir de estos supuestos, se aborda el debate planteado en la perspectiva histórico-cultural sobre la “línea única de desarrollo” proponiendo enfocarlo desde la alternativa de las arquitecturas culturales de la mente, que tiene su origen en las propuestas de Vygotski y Luria sobre la neurogénesis y la aparición de neoformaciones corticales que acompañan al desarrollo de las funciones superiores. A partir de este análisis se postula la necesidad de una neuropsicología del desarrollo aplicada a la generalidad de la población infantil, tanto en el terreno diagnóstico como en el del diseño cultural, lo que implicaría contar con nuevas psicotecnias funcionales en el contexto escolar y en los demás escenarios de la cultura.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a DESARROLLO CULTURAL
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| 650 |
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4 |
|a NEUROPSICOLOGIA
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| 650 |
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4 |
|a NORMALIZACION
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| 700 |
1 |
|
|a Río, Pablo del
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| 700 |
1 |
|
|a Río, Pablo del
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-02/13
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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