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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026582 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180611120328.0 |
| 008 |
090522b sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 C__E04_08_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 53492
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-04/08
|p FICTICIO1345
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26582
|d 26582
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a García Bacete, Francisco Juan
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Por qué los niños y las niñas se aceptan y se rechazan? /
|c Inés Monjas, Inmaculada Sureda, Francisco-Juan García-Bacete.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2008
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| 300 |
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|a pp. 479-492
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, n¼04, vol. 20, 2008. pp. 479-492. ISSN 11356405.
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| 520 |
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|a En el presente estudio se pretende elaborar un sistema de categorías de los motivos que los niños utilizan para justificar sus elecciones y rechazos. Con las respuestas emitidas en un cuestionario sociométrico de nominaciones positivas y negativas por 430 alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria, pertenecientes a 21 aulas de centros públicos de Valladolid, Palma de Mallorca y Castellón de la Plana, se estableció un sistema con nueve categorías de aceptación y quince de rechazo. Las principales razones por las que se elige un amigo son la simpatía, la diversión y satisfacción conjunta y la presencia de características relevantes en una relación de amistad (confianza, lealtad, apoyo, ayuda…). Los principales motivos de rechazo son las conductas agresivas, especialmente la agresión psicológica (dominancia y superioridad, básicamente prepotencia), también la agresión física, la agresión verbal y gestual, y los comportamientos que revelan inmadurez y falta de atención y los que agobian y/o resultan molestos para los otros. Esta taxonomía de aceptaciones y rechazos puede ser la base para desarrollar programas de competencia social.
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| 650 |
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4 |
|a SOCIOMETRIA
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| 700 |
1 |
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|a Monjas, Inés
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| 700 |
1 |
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|a Sureda, Inmaculada
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| 700 |
1 |
|
|a Monjas, Inés
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-04/08
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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