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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026840 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803122726.0 |
| 008 |
080123b cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
|
|a Fernández, Sara
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| 245 |
1 |
0 |
|a Vínculos entre modelos de financiación y categorización de los sistemas de educación superior de América Latina /
|c Susana Fernández A., Sara Fernández L.
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| 260 |
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|b Consejo Superior de Educación
|c 2007
|a Santiago, Chile
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| 500 |
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|a En: Calidad en la educación, no. 27, diciembre 2007. pp. 265-282. ISSN 0717-4004.
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| 500 |
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|a En: Calidad en la educación, no. 27, diciembre 2007. pp. 265-282. ISSN 0717-4004.
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| 520 |
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|a En sus diversas etapas, los sistemas de educación superior (SES) en América Latina exhiben elementos comunes que permiten su clasificación por parte de diferentes autores. El objetivo de este trabajo es analizar los modelos de financiación de SES pertenecientes a distintos grupos, en particular, México, Chile, Bolivia, Costa rica y Uruguay, con el fin de comprobar si dichos modelos muestran algún vínculo con los resultados de su clasificación. Los resultados muestran que, con independencia del grupo de pertenencia de los SES, el modelo de financiación predominante es el incrementalista.
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| 520 |
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|a En sus diversas etapas, los sistemas de educación superior (SES) en América Latina exhiben elementos comunes que permiten su clasificación por parte de diferentes autores. El objetivo de este trabajo es analizar los modelos de financiación de SES pertenecientes a distintos grupos, en particular, México, Chile, Bolivia, Costa rica y Uruguay, con el fin de comprobar si dichos modelos muestran algún vínculo con los resultados de su clasificación. Los resultados muestran que, con independencia del grupo de pertenencia de los SES, el modelo de financiación predominante es el incrementalista.
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| 520 |
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|a En sus diversas etapas, los sistemas de educaciÛn superior (SES) en AmÈrica Latina exhiben elementos comunes que permiten su clasificaciÛn por parte de diferentes autores. El objetivo de este trabajo es analizar los modelos de financiaciÛn de SES pertenecientes a distintos grupos, en particular, MÈxico, Chile, Bolivia, Costa rica y Uruguay, con el fin de comprobar si dichos modelos muestran algún vÌnculo con los resultados de su clasificaciÛn. Los resultados muestran que, con independencia del grupo de pertenencia de los SES, el modelo de financiaciÛn predominante es el incrementalista.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR
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| 651 |
|
4 |
|a AMERICA LATINA
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| 700 |
1 |
|
|a Fernández, Susana
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| 700 |
1 |
|
|a Fernández, Susana
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| 759 |
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|
|a PP034
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| 773 |
0 |
|
|t Calidad en la educación.
|w 026760
|
| 900 |
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|a CALID. EDUC.-27/07
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 CALID___EDUC_27_07_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 53742
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o CALID. EDUC.-27/07
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 26840
|d 26840
|