Desarrollo de habilidades básicas en lenguaje y matemáticas en egresados de pedagogía. : un estudio comparativo /

El presente artículo resume los principales hallazgos de un estudio cuyo principal objetivo era determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los egresados de pedagogía en Lenguaje y Matemáticas, los factores que lo explicarían y su vinculación con las acciones remediales implementadas por las ins...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Larrondo, Tito
Otros Autores: Caro, Alberto, Rojas J. María, Figueroa, Claudio, Lara, Marcela
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile Consejo Superior de Educación 2007
Materias:

MARC

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500 |a En: Calidad en la educación, no. 27, diciembre 2007. pp. 149-176. ISSN 0717-4004. 
500 |a En: Calidad en la educación, no. 27, diciembre 2007. pp. 149-176. ISSN 0717-4004. 
520 |a El presente artículo resume los principales hallazgos de un estudio cuyo principal objetivo era determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los egresados de pedagogía en Lenguaje y Matemáticas, los factores que lo explicarían y su vinculación con las acciones remediales implementadas por las instituciones formadoras.\\Los resultados indican que la variación entre ingreso y egreso es baja, aunque se aprecian avances en el comportamiento de Lenguaje y algunas dimensiones que componen las habilidades básicas. Se detecta una baja vinculación de estos resultados con las acciones remediales identificadas, tanto en las instituciones como en las personas. 
520 |a El presente artículo resume los principales hallazgos de un estudio cuyo principal objetivo era determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los egresados de pedagogía en Lenguaje y Matemáticas, los factores que lo explicarían y su vinculación con las acciones remediales implementadas por las instituciones formadoras.\\Los resultados indican que la variación entre ingreso y egreso es baja, aunque se aprecian avances en el comportamiento de Lenguaje y algunas dimensiones que componen las habilidades básicas. Se detecta una baja vinculación de estos resultados con las acciones remediales identificadas, tanto en las instituciones como en las personas. 
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