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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
026934 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803122731.0 |
| 008 |
101109s2010 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Sánchez, Alonso
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| 245 |
1 |
0 |
|a Evaluar no es calificar :
|b la evaluación y la calificación en una enseñanza constructivista de las ciencias /
|c Alonso Sánchez, Gil Pérez, D. Martinez-Torregrosa.
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| 260 |
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|c 1996
|a Santiago, Chile
|b Ministerio de Educación
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| 300 |
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|a 12 p.
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| 500 |
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|a En: Investigación en la escuela. no. 30, 1996.
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| 520 |
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|a Evaluar es visto habitualmente, tanto por profesores como por estudiantes, como sinónimo de calificar, de enjuiciamiento "objetivo y preciso" de la capacidad y aprovechamiento de los estudiantes. En este trabajo intentamos mostrar las limitaciones de esta concepción y de fundamentar, a partir de los planteamientos constructivistas, una nueva orientación de la evaluación como instrumento de mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje de las ciencias. Más precisamente, el artículo se centra en la evaluación como instrumento de aprendizaje, describiendo sus características y analizando las actividades de evaluación y el papel de la calificación en esta nueva perspectiva.
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| 650 |
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4 |
|a CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
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| 650 |
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4 |
|a EVALUACION EN EDUCACION
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| 653 |
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|a OB. PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 700 |
1 |
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|a Martínez-Torregrosa, D.
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| 700 |
1 |
|
|a Pérez, Gil
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| 900 |
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|a CARPETA-01 (PEDAGOGIA)
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 CARPETA_01_PEDAGOGIA
|7 0
|8 General
|9 53927
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o CARPETA-01 (PEDAGOGIA)
|p 1388868
|r 2017-08-03 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 26934
|d 26934
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