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|a Dentro del panorama teórico de la Psicolinguística Evolutiva, los planteamientos continuistas y constructivitas caracterizan de modo muy distinto el conocimiento de los sujetos infantiles sobre las categorías gramaticales.\En este artículo presentamos un estudio del proceso de adquisición de una estructura gramatical concreta, el Sintagma Nominal en lengua española, con niños menores de 3 años. Desde el punto de vista metodológico, se ha diseñado un estudio longitudinal con algunas variaciones que lo alejan de los estudios clásicos. El objetivo es obtener un corpus de datos amplio que permita la realización de distintos tipos de análisis y la obtención de evidencia empírica crítica para evaluar su compatibilidad con un planteamiento constructivista. En esta línea, se ha analizado y medido la variabilidad en las formas tempranas del Sintagma Nominal (i.e., convivencia de distintas "versiones" de esta estructura). Los resultados indican que a medida que avanza el proceso de adquisición, disminuye la variabilidad, expresada cuantitativamente a través de la medida que se propone. Al final de este artículo se discute el significado teórico del conjunto del resultado obtenido. Se plantea que la variabilidad intra-sujetos es compatible con un Modelo de Auto-organización (i.e., constructivista) del proceso de adquisición gramatical.
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