Conexiones lexicas y conceptuales en la adquisición de una segunda lengua : datos del castellano y del Alemán /
El objetivo del presente trabajo fue poner a prueba algunas de las predicciones del modelo jerárquico revisado, propuesto por Kroll y sus colaboradores (Kroll, 1993; Kroll y Sholl, 1992; Kroll y Stewart, 1994) para intentar explicar la organización de la memoria bilingüe. Para ello, sujetos bilingüe...
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| Other Authors: | , |
| Format: | Libro |
| Language: | English |
MARC
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| 001 | 029058 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
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| 040 | |a UAHC_CL |c UAHC_CL |d UAHC_CL | ||
| 100 | 1 | |a Ferré, Pilar | |
| 245 | 1 | 0 | |a Conexiones lexicas y conceptuales en la adquisición de una segunda lengua : |b datos del castellano y del Alemán / |c Pilar Ferré, Rosa Sánchez-Casas, Judit García. |
| 500 | |a Cognitiva (España) 2001. vol 13 (2) 132-152 | ||
| 520 | |a El objetivo del presente trabajo fue poner a prueba algunas de las predicciones del modelo jerárquico revisado, propuesto por Kroll y sus colaboradores (Kroll, 1993; Kroll y Sholl, 1992; Kroll y Stewart, 1994) para intentar explicar la organización de la memoria bilingüe. Para ello, sujetos bilingües competentes de castellano y alemán y sujetos a los cuales se les habían enseñado los nombres ficticios de cinco colores en alemán (sujetos principiantes) realizaron una versión bilingüe (castellano- alemán) de la tarea de Stroop. Los resultados mostraron que tanto en los sujetos bilingües como en los principiantes se producía una interferencia intralengua y entre lenguas. Los resultados no confirmaron la predicción del modelo jerárquico revisado respecto a la representación léxica y conceptual en la memoria bilingüe en sujetos principiantes. Sugirieron, en cambio, que las conexiones entre la segunda lengua (L2) y el sistema conceptual podrían empezar a establecerse ya en las fases iniciales de la adquisición de la L2. | ||
| 700 | 1 | |a Sánchez-Casas, Rosa | |
| 700 | 1 | |a García, Judit | |
| 900 | |a COGNITIVA 02/01 | ||
| 942 | |c BK | ||
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