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|a En este artículo se plantea una discusión entre la teoría y los datos en el campo de la investigación sobre la adquisición del lenguaje. Tras situarse en el modelo generativista de principios y parámetros y su posterior evolución, se plantea como ideal de adecuación explicativa que persigue dicho modelo el que guía el análisis de datos. Se aboga por uso de las mismas herramientas que explican el lenguaje adulto para abordar el estudio de las gramáticas infantiles. A propósito de dicha propuesta, el artículo se adentra en uno de los constructos más recientes propuestas por la teoría - los rasgos morfológicos o formales - y en como estos puedan ayudar al investigador tanto en la búsqueda y la selección de datos de adquisición lingüística como en su posterior interpretación. A flora, por otra parte, discotomanía entre los datos espontáneos y los datos experimentales. Los primeros dan cuenta de la producción y los segundos del conocimiento. En la medida que el investigador quiera alcanzar este segundo nivel, se propugna el uso cada vez mayor de este segundo tipo de datos, si bien se reconoce en los primeros el potencial que tiene para sugerir diseños experimentales. En la relación de los datos espontáneos de producción, se discuten algunos elementos de carácter metodológico que se deben tener en cuenta cuando se trabaja con ellos: medidas de productividad y sus virtudes y defectos, consideración de los errores, etcétera.
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