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| LEADER |
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| 001 |
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UAHC_CL |
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| 952 |
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|1 0
|2 ddc
|4 0
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|9 61922
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
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|o ESTUD. PEDAGÓG.-02/09
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
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| 999 |
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|c 31796
|d 31796
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|a 07180705
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Quintriqueo Millán, Segundo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Implicancias de un modelo curricular monocultural en la construcción de la identidad sociocultural de alumnos/as mapuches de la IX Región de la Araucanía, Chile /
|c Segundo Quintriqueo Millán, Margaret McGinity Travers.
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| 260 |
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|c 2009
|b Universidad Austral de Chile
|a Valdivia, Chile
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| 300 |
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|a p. 173-188
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| 500 |
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|a En: Estud. pedagóg., 2009, no.02, vol. 35 p. 173-188. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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| 520 |
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|a El artículo tiene por objeto comunicar los resultados de la tesis doctoral 'Implicancias de un modelo curricular monocultural en la construcción de la identidad sociocultural de alumnos/as mapuches de la IX Región de la araucania' (Quintriqueo 2007). La investigación sostiene que los kimches -personas sabias- y padres de familias conocen los fundamentos, contenidos y finalidades educativas, para la formación de persona en saberes y conocimientos mapuches. Sin embargo, históricamente, la escolarización de niños/as mapuches se ha realizado en base a contenidos educativos monoculturales occidentales. Al no explicitarse ambas lógicas de conocimientos, occidental y mapuche en la educación escolar, se genera un conflicto socio cognitivo en la construcción de la identidad individual y sociocultural. La metodología empleada es la investigación educativa, basada en el análisis de contenido y la teoría fundamentada. Los resultados permiten conceptualizar las implicancias del curriculum escolar en contexto mapuche, fundamentalmente en la distancia entre la racionalidad del conocimiento educativo y el discurso de los/las profesores/as sobre el uso y conocimiento del patrimonio cultural mapuche en prácticas pedagógicas. Además, permite la definición de un modelo explicatorio para comprender procesos de escolarización y el curriculum escolar en contexto mapuche como un aporte hacia un modelo de escolarización dialógico e intercultural.
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| 650 |
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4 |
|a IDENTIDAD CULTURAL
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4 |
|a MAPUCHES
|x EDUCACION
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 700 |
1 |
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|a McGinity Travers, Margaret
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| 773 |
0 |
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|t Estudios pedagógicos
|w 031657
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| 856 |
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000200010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000200010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a ESTUD. PEDAGÓG.-02/09
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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