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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 020 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
0 |
4 |
|a 301
|b D971
|2 20
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| 100 |
1 |
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|a Duschatzky, Silvia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Maestros errantes :
|b experimentaciones sociales en la intemperie /
|c Silvia Duschatzky.
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| 246 |
2 |
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|a Experimientaciones sociales en la intemperie
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| 260 |
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|b Paidós
|a Buenos Aires
|c 2007
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| 300 |
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|a 188 p.
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| 490 |
0 |
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|a Tramas sociales
|v 42
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| 505 |
0 |
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|a Crudezas -- En los confines del barrio -- Trazados artesanales de composición social -- Maestros errantes -- Conversación con Paolo Virno -- La escuela en la cornisa -- Conversación con Suely Rolnik -- Tiro de esquina.
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| 520 |
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|a Estar hoy en la escuela -y, se podría ampliar, en el mundo- es estar expuesto a lo imprevisto. Ya no hay estructuras protectoras ni Estados garantes. Ni el maestro, ni el alumno, ni el vecino, tienen partituras de las cuales valerse. Pero lejos de llorar sobre la leche derramada, los investigadores que dieron forma a este libro prefieren dirigir su mirada hacia las posibilidades que si se abren en la intemperie, hacia las estrategias que nacen erráticamente y que muestran otros modos de construcción social. Para ello se propusieron Ir a las prácticas: entraron en las escuelas y en los barrios, se aproximaron a las dinámicas sociales singulares y, junto con los interlocutores disponibles, procuraron experimentar nuevas prácticas y pensamientos. El itinerario recorrido dio a luz la idea de maestros errantes, que hace referencia a una gran variedad de figuras barriales que toman iniciativas y ponen a prueba sus capacidades vitales. Los maestros errantes, vulnerables, exploran en los pliegues de cada ocasión. No se trata de misioneros ni de ascetas que predican una nueva moral, sino de otro tipo de protagonistas que recurre a las dlstanclas cortas, al gesto a la mano y a la habilidad para recrear la confianza una y otra vez, sin exceso de protocolo. Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Rolnik y Paolo Vlrno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades".
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| 650 |
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4 |
|a INVESTIGACION SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a MAESTROS
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| 650 |
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4 |
|a INVESTIGACION EDUCATIVA
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| 653 |
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|a SOCIOLOGIA
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| 900 |
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|a 301 DUS
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 301_000000000000000_DUS
|7 0
|8 General
|9 7123
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 6
|m 10
|o 301 DUS
|p 1377307
|r 2024-06-18 00:00:00
|s 2024-06-06
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
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|6 301_000000000000000_DUS
|7 0
|8 General
|9 7124
|a BR
|b BR
|c General
|d 2017-08-03
|o 301 DUS
|p 1377308
|r 2026-01-14 00:00:00
|t 2
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 3237
|d 3237
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