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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
032435 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180611140031.0 |
| 008 |
011122b xx j 000 1 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ESTUD___SOC_52_87_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 62848
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. SOC.-52/87
|p FICTICIO3192
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 32435
|d 32435
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Navarro Abarzua, Iván
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Qué piensan los jóvenes estudiantes del futuro de Chile?. Un intento de análisis.
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| 260 |
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|b CPU
|c 1987
|a Santiago, Chile
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| 520 |
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|a Se realiza un análisis de contenido total de partes de incidencia (408) presentados por el profesorado en un centro público de ESO durante el curso escolar 2002-2003. Tras el análisis de fiabilidad interjueces, se obtienen12 categorías que reflejan los diversos comportamientos de indisciplina presentes en el centro. Los resultados encontrados señalan cuatro aspectos a destacar. Primero, la clasificación de comportamientos aislados en categorías explicativas ayuda a comprender la naturaleza de la indisciplina. Segundo, la interrupción de las clases es el tipo de comportamiento que con más frecuencia se penaliza. Tercero, existen diferencias significativas entre el primer y segundo ciclo de la ESO en el tipo de comportamiento penalizado. En cuanto y ultimo lugar, hemos encontrado tres perfiles de alumnado que interrumpe la marcha de las clases, y que reclaman una atención diferencial.
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| 650 |
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4 |
|a ESTUDIANTES
|x OPINION PUBLICA
|z CHILE
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| 773 |
0 |
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|t Estudios sociales
|w 032165
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| 900 |
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|a ESTUD. SOC.-52/87
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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