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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
032738 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190423170305.0 |
| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 REV___ORIENTAC__EDUC__35_050000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 63158
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REV. ORIENTAC. EDUC. 35/05
|r 2019-01-08 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
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|c 32738
|d 32738
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Oñate, María Pilar de
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| 245 |
1 |
0 |
|a Indicadores de la inteligencia emocional
|c Mª Pilar de Oñate y Gabriela de la Rasilla.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad de Playa Ancha,
|c 2005.
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| 300 |
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|
|a pp. 79-99
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| 500 |
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|a En: Revista de Orientación Educacional, vol. 19, No 35, 2005, pp. 79-99. ISSN: 07165714
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| 520 |
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|a La Inteligencia Emocional (I.E.) determina la capacidad de potencial que tenemos de aprender una serie de habilidades prácticas basadas en cinco elementos constitutivos, en las cinco capacidades subyacentes de la I.E.: la conciencia de uno mismo, el autocontrol, la motivación. La empatía y la capacidad de relación (habilidades sociales).\\Cada una de estas capacidades de la I.E. está integrada por un conjunto de competencias emocionales, de habilidades prácticas que facilitan el "bien hacer". Las tres primeras determinan el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos, y a su vez estas capacidades están integradas por unas competencias emocionales. La empatía y la capacidad de relación determina el modo como nos relacionamos con los demás. Presentamos en cada una de ellas las competencias que abarcan y los indicadores que nos marcan si se viven dichas competencias.
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|9 79
|
| 650 |
|
0 |
|a Inteligencia
|9 7593
|
| 650 |
|
0 |
|a Emociones
|x Aspectos psicológicos
|9 4220
|
| 700 |
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|
|a Rasilla, Gabriela de la
|9 7620
|
| 900 |
|
|
|a ESTUDIOS-13
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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