|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034561 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123748.0 |
| 008 |
040527b xx j 000 1 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Relación del conflicto y la expresividad familiar con la victimización en la escuela :
|b el rol de la autoestima, la sintomatología depresiva y el género de los adolescentes /
|c Amapola Povedano ...[et. al.].
|
| 300 |
|
|
|a pp. 421-432
|
| 500 |
|
|
|a Infancia y aprendizaje (España) 2012 vol.235 (4). pp.421-432
|
| 500 |
|
|
|a Infancia y aprendizaje (España) 2012 vol.235 (4). pp.421-432
|
| 520 |
|
|
|a Este estudio analiza las relaciones entre la percepción de la calidad del clima familiar y la victimización en centros educativos teniendo en cuenta el papel que la autoestima, la sintomatología depresiva y el género de los adolescentes juega en estas relaciones. Las asociaciones entre las variables se han analizado en una muestra constituida por 1884 adolescentes (52% chicos y 48% chicas) escolarizados en centros educativos de secundaria con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M = 13.7, DT = 1.4). Los resultados del análisis de un modelo de ecuaciones estructurales muestran, como indican los efectos totales, que la expresividad y el conflicto familiar están significativamente relacionados con la victimización escolar. Sin embargo, mientras que el conflicto familiar está directamente relacionado con la victimización, la asociación de la expresividad familiar con la victimización escolar ocurre de forma indirecta a través de un efecto sobre la autoestima y la sintomatología depresiva de los adolescentes. Se realizaron análisis multigrupo que no mostraron diferencias significativas entre chicos y chicas, por tanto el modelo general propuesto es adecuado para ambos géneros. Se discuten los resultados obtenidos y sus implicaciones.
|
| 520 |
|
|
|a Este estudio analiza las relaciones entre la percepción de la calidad del clima familiar y la victimización en centros educativos teniendo en cuenta el papel que la autoestima, la sintomatología depresiva y el género de los adolescentes juega en estas relaciones. Las asociaciones entre las variables se han analizado en una muestra constituida por 1884 adolescentes (52% chicos y 48% chicas) escolarizados en centros educativos de secundaria con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M = 13.7, DT = 1.4). Los resultados del análisis de un modelo de ecuaciones estructurales muestran, como indican los efectos totales, que la expresividad y el conflicto familiar están significativamente relacionados con la victimización escolar. Sin embargo, mientras que el conflicto familiar está directamente relacionado con la victimización, la asociación de la expresividad familiar con la victimización escolar ocurre de forma indirecta a través de un efecto sobre la autoestima y la sintomatología depresiva de los adolescentes. Se realizaron análisis multigrupo que no mostraron diferencias significativas entre chicos y chicas, por tanto el modelo general propuesto es adecuado para ambos géneros. Se discuten los resultados obtenidos y sus implicaciones.
|
| 650 |
|
4 |
|a FAMILIA
|x ASPECTOS SOCIALES
|
| 650 |
|
4 |
|a FAMILIA
|x COMUNICACION
|
| 650 |
|
4 |
|a FAMILIA
|x EDUCACION
|
| 653 |
|
|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 700 |
1 |
|
|a Povedano, Amapola
|
| 759 |
|
|
|a PP080
|
| 773 |
0 |
|
|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
|
| 900 |
|
|
|a INFANC. APRENDIZAJE-04/12
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE04_12_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65907
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-04/12
|r 2018-01-23 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 34561
|d 34561
|