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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034630 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123754.0 |
| 008 |
040527b xx j 000 1 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a García, Ma. Dolores
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| 245 |
1 |
0 |
|a Dimensiones para el análisis de la interacción y la gestión del juego compartido padres-hijos /
|c Ma. Dolores García y Estanislao Pastor.
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| 300 |
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|a pp. 177-190
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2006 vol.29 (2). pp.177-190
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2006 vol.29 (2). pp.177-190
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| 520 |
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|a El estudio que se presenta analiza el proceso de construcción de la interacción y la gestión de la actividad conjunta en una situación de juego familiar. Se registraron seis sesiones de juego sociodramático en un díada padre-hija. El objeto del estudio es valorar la idoneidad de tres dimensiones -iniciativa, participación potenciada e interconexión- para analizar como opera el mecanismo de cesión y traspaso de control desde una perspectiva de construcción conjunta. Estas dimensiones nos informan sobre el grado y tipo de participación exhibida por cada jugador y su competencia para la descentración. Se ha analizado la participación de cada jugador en el seno de tres tipos de secuencias: organización del juego, juego médico y juegos alternativos. Los resultados muestran que ambos participantes poseen competencias para implicarse, realizar aportaciones espontáneas y tomar en consideración la perspectiva del otro, si bien estas competencias se actualizan en función del momento de juego y de tipo de secuencia que transita la interacción.
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| 520 |
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|a El estudio que se presenta analiza el proceso de construcción de la interacción y la gestión de la actividad conjunta en una situación de juego familiar. Se registraron seis sesiones de juego sociodramático en un díada padre-hija. El objeto del estudio es valorar la idoneidad de tres dimensiones -iniciativa, participación potenciada e interconexión- para analizar como opera el mecanismo de cesión y traspaso de control desde una perspectiva de construcción conjunta. Estas dimensiones nos informan sobre el grado y tipo de participación exhibida por cada jugador y su competencia para la descentración. Se ha analizado la participación de cada jugador en el seno de tres tipos de secuencias: organización del juego, juego médico y juegos alternativos. Los resultados muestran que ambos participantes poseen competencias para implicarse, realizar aportaciones espontáneas y tomar en consideración la perspectiva del otro, si bien estas competencias se actualizan en función del momento de juego y de tipo de secuencia que transita la interacción.
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| 650 |
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4 |
|a CONSTRUCCION CONJUNTA
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| 650 |
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4 |
|a INTERACTIVIDAD
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| 650 |
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4 |
|a INFLUENCIA EDUCATIVA
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| 653 |
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|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 700 |
1 |
|
|a Pastor, Estanislao
|
| 759 |
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|
|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-02/06
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE02_06_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65975
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-02/06
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 34630
|d 34630
|