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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034657 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123755.0 |
| 008 |
080520b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Inglés, Cándido
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| 245 |
1 |
0 |
|a Prevalencia de la conducta agresiva, conducta prosocial y ansiedad social en una muestra de adolescentes españoles :
|b un estudio comparativo /
|c Cándido J., Inglés...[et al.].
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| 300 |
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|a p. 449-461
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2008 vol.31 (3). pp. 449-461. ISSN: 0210-3702
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2008 vol.31 (3). pp. 449-461. ISSN: 0210-3702
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| 520 |
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|a Este estudio analizó la prevalencia de la ansiedad social, conducta prosocial y conducta agresiva en una muestra de 2.022 estudiantes de educación secundaria de 12 a 16 años. Los adolescentes fueron seleccionados aleatoriamente de 20 escuelas urbanas y rurales en las provincias de Alicante y Murcia, España. La ansiedad social fue medida con el Social Phobia and Anxiety Inventory, mientras que la conducta prosocial y agresiva fueron medidas con el Teenage Inventory of Social Skills. Los resultados revelaron que el porcentaje de estudiantes prosociales (17,35%) y agresivos (16,12%) fue significativamente más alto que el porcentaje de estudiantes con ansiedad social (12,06%). Además, el porcentaje de chicos agresivos (22,16%) fue significativamente mayor que el de chicos prosociales (5,61%) y socialmente ansiosos (8,80%). Por el contrario, el porcentaje de chicas prosociales (29,62%) fue significativamente superior al porcentaje de chicas agresivas (5,96%) y con ansiedad social (15,47%). Finalmente, con el paso de los años, se produce un cambio de tendencia en la frecuencia de los estilos interpersonales, siendo la agresividad más prevalente en 2˚ de E.S.O. y la prosociabilidad más frecuente en 3˚ y 4˚ de E.S.O.
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|a Este estudio analizó la prevalencia de la ansiedad social, conducta prosocial y conducta agresiva en una muestra de 2.022 estudiantes de educación secundaria de 12 a 16 años. Los adolescentes fueron seleccionados aleatoriamente de 20 escuelas urbanas y rurales en las provincias de Alicante y Murcia, España. La ansiedad social fue medida con el Social Phobia and Anxiety Inventory, mientras que la conducta prosocial y agresiva fueron medidas con el Teenage Inventory of Social Skills. Los resultados revelaron que el porcentaje de estudiantes prosociales (17,35%) y agresivos (16,12%) fue significativamente más alto que el porcentaje de estudiantes con ansiedad social (12,06%). Además, el porcentaje de chicos agresivos (22,16%) fue significativamente mayor que el de chicos prosociales (5,61%) y socialmente ansiosos (8,80%). Por el contrario, el porcentaje de chicas prosociales (29,62%) fue significativamente superior al porcentaje de chicas agresivas (5,96%) y con ansiedad social (15,47%). Finalmente, con el paso de los años, se produce un cambio de tendencia en la frecuencia de los estilos interpersonales, siendo la agresividad más prevalente en 2° de E.S.O. y la prosociabilidad más frecuente en 3° y 4° de E.S.O.
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|a Este estudio analizÛ la prevalencia de la ansiedad social, conducta prosocial y conducta agresiva en una muestra de 2.022 estudiantes de educaciÛn secundaria de 12 a 16 aÒos. Los adolescentes fueron seleccionados aleatoriamente de 20 escuelas urbanas y rurales en las provincias de Alicante y Murcia, EspaÒa. La ansiedad social fue medida con el Social Phobia and Anxiety Inventory, mientras que la conducta prosocial y agresiva fueron medidas con el Teenage Inventory of Social Skills. Los resultados revelaron que el porcentaje de estudiantes prosociales (17,35%) y agresivos (16,12%) fue significativamente m·s alto que el porcentaje de estudiantes con ansiedad social (12,06%). Adem·s, el porcentaje de chicos agresivos (22,16%) fue significativamente mayor que el de chicos prosociales (5,61%) y socialmente ansiosos (8,80%). Por el contrario, el porcentaje de chicas prosociales (29,62%) fue significativamente superior al porcentaje de chicas agresivas (5,96%) y con ansiedad social (15,47%). Finalmente, con el paso de los aÒos, se produce un cambio de tendencia en la frecuencia de los estilos interpersonales, siendo la agresividad m·s prevalente en 2ç de E.S.O. y la prosociabilidad m·s frecuente en 3ç y 4ç de E.S.O.
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| 650 |
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4 |
|a CONDUCTA SOCIAL
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4 |
|a AGRESIVIDAD (PSICOLOGIA)
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 700 |
1 |
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|a García-López, Luís J.
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| 700 |
1 |
|
|a García-Fernández, José
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| 700 |
1 |
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|a Benavides, Gemma
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| 700 |
1 |
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|a Redondo, Jesús M.
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| 700 |
1 |
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|a Torregrosa, María S.
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| 700 |
1 |
|
|a Delgado, Beatriz
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| 700 |
1 |
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|a Martínez-Monteagudo, María C.
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| 700 |
1 |
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|a García-López, Luís J.
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1 |
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|a García-Fernández, José
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| 700 |
1 |
|
|a Redondo, Jesús M.
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| 700 |
1 |
|
|a Torregrosa, María S.
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| 700 |
1 |
|
|a Martínez-Monteagudo, María C.
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| 759 |
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|
|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-04/08
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE04_08_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66002
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-04/08
|r 2018-01-23 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34657
|d 34657
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