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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034696 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123757.0 |
| 008 |
090924b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Oliva, Alfredo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Más allá del déficit :
|b construyendo un modelo de desarrollo positivo adolescente /
|c Alfredo Oliva, ...[et al.].
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2010
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| 300 |
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|a pp. 223-234
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (2). pp. 223-234. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (2). pp. 223-234. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a La imagen negativa de la adolescencia presente en el mundo occidental a lo largo de las últimas décadas ha propiciado un modelo de atención a la salud adolescente centrado en el déficit y en los factores de riesgo. Sin embargo, durante los últimos años este modelo ha empezado a ser cuestionado por enfoques que enfatizan la competencia y el desarrollo positivo de jóvenes y adolescentes. En este estudio se utilizaron dos técnicas de consenso, como son el grupo nominal y la técnica delphi, para construir, a partir de la opinión de un amplio grupo de expertos, un modelo que recogiese las competencias que pueden servir para definir un desarrollo adolescente saludable y positivo. Las competencias específicas propuestas se agruparon en cinco bloques o áreas: emocional, social, cognitiva, moral y de desarrollo personal. El modelo construido representa un punto de partida que sugiere algunas líneas de investigación e intervención de cara a la promoción de la salud y el desarrollo positivo adolescente.
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| 520 |
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|a La imagen negativa de la adolescencia presente en el mundo occidental a lo largo de las últimas décadas ha propiciado un modelo de atención a la salud adolescente centrado en el déficit y en los factores de riesgo. Sin embargo, durante los últimos años este modelo ha empezado a ser cuestionado por enfoques que enfatizan la competencia y el desarrollo positivo de jóvenes y adolescentes. En este estudio se utilizaron dos técnicas de consenso, como son el grupo nominal y la técnica delphi, para construir, a partir de la opinión de un amplio grupo de expertos, un modelo que recogiese las competencias que pueden servir para definir un desarrollo adolescente saludable y positivo. Las competencias específicas propuestas se agruparon en cinco bloques o áreas: emocional, social, cognitiva, moral y de desarrollo personal. El modelo construido representa un punto de partida que sugiere algunas líneas de investigación e intervención de cara a la promoción de la salud y el desarrollo positivo adolescente.
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| 520 |
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|a La imagen negativa de la adolescencia presente en el mundo occidental a lo largo de las últimas dÈcadas ha propiciado un modelo de atenciÛn a la salud adolescente centrado en el dÈficit y en los factores de riesgo. Sin embargo, durante los últimos aÒos este modelo ha empezado a ser cuestionado por enfoques que enfatizan la competencia y el desarrollo positivo de jÛvenes y adolescentes. En este estudio se utilizaron dos tÈcnicas de consenso, como son el grupo nominal y la tÈcnica delphi, para construir, a partir de la opiniÛn de un amplio grupo de expertos, un modelo que recogiese las competencias que pueden servir para definir un desarrollo adolescente saludable y positivo. Las competencias especÌficas propuestas se agruparon en cinco bloques o ·reas: emocional, social, cognitiva, moral y de desarrollo personal. El modelo construido representa un punto de partida que sugiere algunas lÌneas de investigaciÛn e intervenciÛn de cara a la promociÛn de la salud y el desarrollo positivo adolescente.
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| 650 |
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4 |
|a ADOLESCENTES
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| 650 |
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4 |
|a DESARROLLO
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| 700 |
1 |
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|a Pertegal, Miguel-çngel
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| 700 |
1 |
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|a Hernando, çngel
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| 700 |
1 |
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|a Ríos, Moisés
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| 700 |
1 |
|
|a Antolín, Lucía
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| 700 |
1 |
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|a Parra, Agueda
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| 700 |
1 |
|
|a Pertegal, Miguel-Ángel
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| 700 |
1 |
|
|a Hernando, Ángel
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| 700 |
1 |
|
|a Ríos, Moisés
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| 700 |
1 |
|
|a Antolín, Lucía
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| 759 |
|
|
|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-02/10
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE02_10_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66041
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-02/10
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34696
|d 34696
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