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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034697 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180731143043.0 |
| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE2702_04_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66042
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-27(02)/04
|r 2018-01-23 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34697
|d 34697
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Olson, David-R
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| 245 |
1 |
0 |
|a Alfabetización y educación :
|b tres problemas para una teoría de la lecto-escritura /
|c David-R Olson.
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| 300 |
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|a pp. 155-163
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2004 vol.27 (1). pp.155-164
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| 520 |
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|a Un aspecto clave de la competencia escolar es la habilidad para interpretar y elaborar textos escritos. Se analiza este problema en tres partes: el problema de la escritura, concretamente la relación entre lo que queremos decir y lo que, de hecho, decimos; el problema de la lectura, concretamente diversas maneras en que se puede entender un texto; y el marco en que se inserta el problema, concretamente la relación entre los géneros culturales y su importancia en el colegio y la sociedad.
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-27(02)/04
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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