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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034705 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123757.0 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Pelegrina, Santiago
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| 245 |
1 |
4 |
|a Los estílos educativos de los padres y la competencia académica de los adolescentes /
|c Santiago Pelegrina, María Cruz García-Linares, Pedro Félix Casanova.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España). 2002, vol. 25, (2). pp.147-168
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España). 2002, vol. 25, (2). pp.147-168
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| 520 |
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|a El objetivo de este artículo es analizar la relación existente entre los estilos educativos de los padres (democráticos, permisivos, autoritarios e indiferentes) y distintas áreas vinculadas con el rendimiento académico de los hijos. Participaron 372 chicos y chicas de entre 11y 15 años de edad que evaluaron a sus padres en función del afecto y el control que percibían. Además, cumplimentaron diversas medidas para evaluar su rendimiento académico, su motivación académica, su competencia académica percibida y sus atribuciones sobre las causas del éxito escolar. Los resultados mostraron un patrón claro y consistente en que los hijos percibían a sus padres como democráticos o permisivos lograban las puntuaciones más altas en las diferentes áreas analizadas. Los resultados se discuten considerando las dimensiones de afecto y control que subyacen a los distintos estilos educativos de los padres.
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|a El objetivo de este artículo es analizar la relación existente entre los estilos educativos de los padres (democráticos, permisivos, autoritarios e indiferentes) y distintas áreas vinculadas con el rendimiento académico de los hijos. Participaron 372 chicos y chicas de entre 11y 15 años de edad que evaluaron a sus padres en función del afecto y el control que percibían. Además, cumplimentaron diversas medidas para evaluar su rendimiento académico, su motivación académica, su competencia académica percibida y sus atribuciones sobre las causas del éxito escolar. Los resultados mostraron un patrón claro y consistente en que los hijos percibían a sus padres como democráticos o permisivos lograban las puntuaciones más altas en las diferentes áreas analizadas. Los resultados se discuten considerando las dimensiones de afecto y control que subyacen a los distintos estilos educativos de los padres.
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| 700 |
1 |
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|a Cruz García-Linares, María
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| 700 |
1 |
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|a Casanova, Pedro Félix
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| 700 |
1 |
|
|a Cruz García-Linares, María
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| 700 |
1 |
|
|a Casanova, Pedro Félix
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| 759 |
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|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-2/02
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
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|7 0
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|9 66050
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
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|o INFANC. APRENDIZAJE-2/02
|r 2018-01-23 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34705
|d 34705
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