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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034761 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123800.0 |
| 008 |
090924b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Vila, Ignasi
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| 245 |
1 |
4 |
|a Las aulas de acogida de la educación primaria de Cataluña el curso 2005-2006 :
|b sus efectos sobre el conocimiento de catalán y la adaptación escolar /
|c Ignasi Vila, ...[et al.].
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2009
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| 300 |
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|a pp. 307-327
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (3). pp. 307-327. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (3). pp. 307-327. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a La creación de dispositivos específicos para la acogida del alumnado inmigrante de nueva incorporación a los sistemas educativos occidentales tiene cada día más importancia. Cataluña creó en 2004 las aulas de acogida como un instrumento para fomentar el aprendizaje del catalán y la adaptación escolar del alumnado. Estas aulas se ubican en escuelas e institutos y el profesorado forma parte del claustro. El alumnado desde su llegada al centro escolar reparte su tiempo entre el aula ordinaria y el aula de acogida. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las aulas de acogida de la educación primaria el curso 2005-2006. Se utilizaron dos instrumentos, conocimiento de catalán y adaptación escolar. Los resultados muestran que la adaptación escolar y la lengua familiar del alumnado son dos variables que se deben de considerar para describir el conocimiento lingüístico en catalán del alumnado extranjero.
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| 520 |
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|a La creación de dispositivos específicos para la acogida del alumnado inmigrante de nueva incorporación a los sistemas educativos occidentales tiene cada día más importancia. Cataluña creó en 2004 las aulas de acogida como un instrumento para fomentar el aprendizaje del catalán y la adaptación escolar del alumnado. Estas aulas se ubican en escuelas e institutos y el profesorado forma parte del claustro. El alumnado desde su llegada al centro escolar reparte su tiempo entre el aula ordinaria y el aula de acogida. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las aulas de acogida de la educación primaria el curso 2005-2006. Se utilizaron dos instrumentos, conocimiento de catalán y adaptación escolar. Los resultados muestran que la adaptación escolar y la lengua familiar del alumnado son dos variables que se deben de considerar para describir el conocimiento lingüístico en catalán del alumnado extranjero.
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| 650 |
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4 |
|a ADAPTACION ESTUDIANTIL
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| 700 |
1 |
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|a Siqués, Carina
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| 700 |
1 |
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|a Serra, Josep
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| 700 |
1 |
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|a Perera, Santiago
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| 700 |
1 |
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|a Canal, Imma
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| 700 |
1 |
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|a Mayans, Pere
|
| 700 |
1 |
|
|a Siqués, Carina
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| 759 |
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|
|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-03/09
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE03_09_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66106
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-03/09
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|
|c 34761
|d 34761
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