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|w 2017-08-03
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Ocampo González, Aldo
|9 6223
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| 245 |
1 |
0 |
|a Retos y realidades para una escuela inclusiva de calidad
|c Aldo Ocampo González.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2012.
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| 300 |
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|a p. 127-138
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| 362 |
0 |
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|a Año 11, no. 11 (jul. 2012)-
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 11, 2012. pp. 127-138. ISSN 07179065.
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| 520 |
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|a Este artículo, reflexiona sobre los desafíos y las oportunidades que enfrenta la escuela de educación regular ante la legitimación de la diversidad, al interior de sus estructuras y conciencias explicativas. Se propone un marco comprensivo para la mejora de la calidad en la escuela inclusiva, mediante la comprensión de sus procesos institucionales y la construcción de justicia social, en torno a la diversidad, como factor inherente a la experiencia socioeducativa. El autor analiza las posibilidades objetivas y subjetivas, asociadas a la construcción de escuelas inclusivas de calidad, desde sus dimensiones institucionales. organizacionales y ecológico-contextuales. Por lo que, constantemente, se pregunta acerca ¿de qué manera la escuela puede constituirse como un espacio de real inclusión para todos sus estudiantes?
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| 650 |
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0 |
|a Pluralismo cultural
|9 5937
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| 650 |
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0 |
|a Educación inclusiva
|9 6033
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| 650 |
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0 |
|a Calidad de la educación
|9 855
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| 773 |
0 |
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|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-11/12
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| 942 |
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|c REVA
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