|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036268 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123956.0 |
| 008 |
160815s2007 cl f 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Cox, Cristián
|
| 245 |
1 |
4 |
|a Una educación de más calidad :
|b algunas reflexiones /
|c Cristián Cox.
|
| 260 |
|
|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2007
|a Santiago, Chile
|
| 300 |
|
|
|a p. 175-204.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 175-204.\ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 175-204.\ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 175-204.\ISSN 07171013.
|
| 520 |
|
|
|a El artículo aborda la pregunta sobre cuál es la agenda de políticas educativas del presente, luego de década y media de expansión de la inversión pública y privada en educación y un sostenido esfuerzo de reforma. Se argumenta que existe, por primera vez desde 1980, una agenda de políticas centrada en la redefinición de la institucionalidad del sistema escolar. A esta ‘agenda institucional’ se agrega una de ‘creación de capacidades’, que tiene por foco a la formación inicial y continua de profesores. El trabajo examina las condiciones para elaborar y decidir políticas en educación en la presente fase y argumenta que sin consensos –por construir– en la arena política, no se pueden abordar de manera efectiva los asuntos de las dos agendas del Bicentenario.
|
| 520 |
|
|
|a El artÌculo aborda la pregunta sobre cu·l es la agenda de polÌticas educativas del presente, luego de dÈcada y media de expansiÛn de la inversiÛn p˙blica y privada en educaciÛn y un sostenido esfuerzo de reforma. Se argumenta que existe, por primera vez desde 1980, una agenda de polÌticas centrada en la redefiniciÛn de la institucionalidad del sistema escolar. A esta ëagenda institucionalí se agrega una de ëcreaciÛn de capacidadesí, que tiene por foco a la formaciÛn inicial y continua de profesores. El trabajo examina las condiciones para elaborar y decidir polÌticas en educaciÛn en la presente fase y argumenta que sin consensos ñpor construirñ en la arena polÌtica, no se pueden abordar de manera efectiva los asuntos de las dos agendas del Bicentenario.
|
| 520 |
|
|
|a El artÌculo aborda la pregunta sobre cu·l es la agenda de polÌticas educativas del presente, luego de dÈcada y media de expansiÛn de la inversiÛn pública y privada en educaciÛn y un sostenido esfuerzo de reforma. Se argumenta que existe, por primera vez desde 1980, una agenda de polÌticas centrada en la redefiniciÛn de la institucionalidad del sistema escolar. A esta ëagenda institucionalí se agrega una de ëcreaciÛn de capacidadesí, que tiene por foco a la formaciÛn inicial y continua de profesores. El trabajo examina las condiciones para elaborar y decidir polÌticas en educaciÛn en la presente fase y argumenta que sin consensos ñpor construirñ en la arena polÌtica, no se pueden abordar de manera efectiva los asuntos de las dos agendas del Bicentenario.
|
| 650 |
|
4 |
|a POLITICA EDUCATIVA
|z CHILE
|
| 650 |
|
4 |
|a CALIDAD DE LA EDUCACION
|z CHILE
|
| 650 |
|
4 |
|a REFORMA EDUCACIONAL
|z CHILE
|
| 759 |
|
|
|a PP160
|
| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
|
|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO40_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 68989
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
|p FICTICIO17409
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36268
|d 36268
|