|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036340 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123959.0 |
| 008 |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Imbernón, Francisco
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Escuela y multiculturalidad /
|c Francisco Imbernón.
|
| 260 |
|
|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2000
|a Santiago, Chile
|
| 300 |
|
|
|a p. 153-171
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nû26, 2000. p.153-171. ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, n°26, 2000. p.153-171. ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nç26, 2000. p.153-171. ISSN 07171013.
|
| 520 |
|
|
|a La multiculturalidad en las instituciones educativas no se pueden entender como una simple actuación para facilitar la inserción social o de aprendizaje de alumnos de otra procedencia cultural; no es únicamente la presentación de estrategias didácticas alternativas para estimular al alumnado desmotivado; no es únicamente dar las herramientas educativas adecuadas a cada realidad académica individual, la multiculturalidad se ha de entender como la aceptación de realidades plurales, como una ideología. Es introducir una convivencia de realidades plurales que enriquezcan a la institución educativa y al aula con las diferencias, similitudes y las necesidades del alumnado.\Para educar en la multiculturalidad es necesario cambiar las actitudes del profesorado y la institución escuela, cambiar las relaciones que en ella se producen. Es necesario cambiar el proceso educativo institucionalizado. La escuela debe asumir no un modelo de comprensión cultural o de competencia cultural sino un modelo de comprensión cultural o de competencia cultural sino un modelo de emancipación cultural y reconstrucción social en donde la cultura de las minorías sea un valor positivo y la educación multicultural promueva la emancipación cultural y reconstrucción social en donde la cultura de las minorías sea un valor positivo y la educación multicultural promueva la emancipación cultural y la mejora social del alumnado aumentando su auto concepto y expectativas, rompiendo el circulo de la pobreza y neomiseria y falta de oportunidades que, a veces, envuelve, esas minorías. La multiculturalidad a la mera intervención educativa sino salir de las paredes de las aulas e instituciones educativas para colaborar o asumir protagonismos en otras actividades sociales.
|
| 520 |
|
|
|a La multiculturalidad en las instituciones educativas no se pueden entender como una simple actuación para facilitar la inserción social o de aprendizaje de alumnos de otra procedencia cultural; no es únicamente la presentación de estrategias didácticas alternativas para estimular al alumnado desmotivado; no es únicamente dar las herramientas educativas adecuadas a cada realidad académica individual, la multiculturalidad se ha de entender como la aceptación de realidades plurales, como una ideología. Es introducir una convivencia de realidades plurales que enriquezcan a la institución educativa y al aula con las diferencias, similitudes y las necesidades del alumnado.\Para educar en la multiculturalidad es necesario cambiar las actitudes del profesorado y la institución escuela, cambiar las relaciones que en ella se producen. Es necesario cambiar el proceso educativo institucionalizado. La escuela debe asumir no un modelo de comprensión cultural o de competencia cultural sino un modelo de comprensión cultural o de competencia cultural sino un modelo de emancipación cultural y reconstrucción social en donde la cultura de las minorías sea un valor positivo y la educación multicultural promueva la emancipación cultural y reconstrucción social en donde la cultura de las minorías sea un valor positivo y la educación multicultural promueva la emancipación cultural y la mejora social del alumnado aumentando su auto concepto y expectativas, rompiendo el circulo de la pobreza y neomiseria y falta de oportunidades que, a veces, envuelve, esas minorías. La multiculturalidad a la mera intervención educativa sino salir de las paredes de las aulas e instituciones educativas para colaborar o asumir protagonismos en otras actividades sociales.
|
| 520 |
|
|
|a La multiculturalidad en las instituciones educativas no se pueden entender como una simple actuaciÛn para facilitar la inserciÛn social o de aprendizaje de alumnos de otra procedencia cultural; no es únicamente la presentaciÛn de estrategias did·cticas alternativas para estimular al alumnado desmotivado; no es únicamente dar las herramientas educativas adecuadas a cada realidad acadÈmica individual, la multiculturalidad se ha de entender como la aceptaciÛn de realidades plurales, como una ideologÌa. Es introducir una convivencia de realidades plurales que enriquezcan a la instituciÛn educativa y al aula con las diferencias, similitudes y las necesidades del alumnado.\Para educar en la multiculturalidad es necesario cambiar las actitudes del profesorado y la instituciÛn escuela, cambiar las relaciones que en ella se producen. Es necesario cambiar el proceso educativo institucionalizado. La escuela debe asumir no un modelo de comprensiÛn cultural o de competencia cultural sino un modelo de comprensiÛn cultural o de competencia cultural sino un modelo de emancipaciÛn cultural y reconstrucciÛn social en donde la cultura de las minorÌas sea un valor positivo y la educaciÛn multicultural promueva la emancipaciÛn cultural y reconstrucciÛn social en donde la cultura de las minorÌas sea un valor positivo y la educaciÛn multicultural promueva la emancipaciÛn cultural y la mejora social del alumnado aumentando su auto concepto y expectativas, rompiendo el circulo de la pobreza y neomiseria y falta de oportunidades que, a veces, envuelve, esas minorÌas. La multiculturalidad a la mera intervenciÛn educativa sino salir de las paredes de las aulas e instituciones educativas para colaborar o asumir protagonismos en otras actividades sociales.
|
| 759 |
|
|
|a PP160
|
| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
|
|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-26/00
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO26_00_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69061
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-26/00
|p FICTICIO4895
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36340
|d 36340
|