La politique scolaire francaise sous les deux présidences de Francois Mitterrand : la méthode réformatrice et ses conséquences /
Este artículo analiza las políticas educacionales durante los siete años del gobierno de François Mitterrand. Sostiene la tesis de que, si bien era un gobierno de izquierda, la actuación política camina en una línea de reformas más que de cambios de naturaleza revolucionaria. Bajo esa perspectiva, e...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Analitica de revista |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
1995
|
| Summary: | Este artículo analiza las políticas educacionales durante los siete años del gobierno de François Mitterrand. Sostiene la tesis de que, si bien era un gobierno de izquierda, la actuación política camina en una línea de reformas más que de cambios de naturaleza revolucionaria. Bajo esa perspectiva, estudia los dos campos más importantes de acción gubernamental: por una parte, la renovación y consolidación del servicio público de la educación nacional y, por otra, el desarrollo de la educación privada. Ambos aspectos constituyen, a juicio del autor, los puntos cruciales y más característicos de la opción y el camino adoptado. Este artÌculo analiza las polÌticas educacionales durante los siete aÒos del gobierno de FranÁois Mitterrand. Sostiene la tesis de que, si bien era un gobierno de izquierda, la actuaciÛn polÌtica camina en una lÌnea de reformas m·s que de cambios de naturaleza revolucionaria. Bajo esa perspectiva, estudia los dos campos m·s importantes de acciÛn gubernamental: por una parte, la renovaciÛn y consolidaciÛn del servicio público de la educaciÛn nacional y, por otra, el desarrollo de la educaciÛn privada. Ambos aspectos constituyen, a juicio del autor, los puntos cruciales y m·s caracterÌsticos de la opciÛn y el camino adoptado. |
|---|---|
| Item Description: | En: Pensamiento educativo, nû17, 1995. p. 191-205. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°17, 1995. p. 191-205. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç17, 1995. p. 191-205. ISSN 07171013. |
| Physical Description: | p. 191-205 |