Un modelo para la instrumentación didáctica del enfoque ciencia - tecnología - sociedad /
El articulo analiza desde la perspectiva del modelo cognitivo de ciencia la posibilidad de estructurar los conocimientos presentes en los planteamientos CTS entorno a los modelos teóricos. Asimismo reflexiona sobre los recursos didácticos para la implementación de los proyectos curriculares CTS, com...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
1999
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| Sumario: | El articulo analiza desde la perspectiva del modelo cognitivo de ciencia la posibilidad de estructurar los conocimientos presentes en los planteamientos CTS entorno a los modelos teóricos. Asimismo reflexiona sobre los recursos didácticos para la implementación de los proyectos curriculares CTS, como por ejemplo el aprendizaje cooperativo. Finalmente se propone una ampliación de los enfoques CTS a nivel de Enseñanza Secundaria con la inclusión de las relaciones de la ciencia con el conocimiento domestico que recoge el conjunto de fenómenos con mayor implicación social. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû24, 1999. p. 57-76. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°24, 1999. p. 57-76. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç24, 1999. p. 57-76. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 57-76 |