|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036495 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124008.0 |
| 008 |
160815s2007 cl f 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Tedesco, Juan Carlos
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Gobierno y dirección de los sistemas educativos en América Latina /
|c Juan Carlos Tedesco.
|
| 260 |
|
|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2007
|a Santiago, Chile
|
| 300 |
|
|
|a p. 87-102.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013.
|
| 520 |
|
|
|a El artículo propone discutir la cuestión de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el “nuevo capitalismo” y los aprendizajes realizados en las últimas décadas. Para esto, señala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sólo por los procedimientos administrativos o de gestión, sino también por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y políticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusión de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensión pedagógica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educación.
|
| 520 |
|
|
|a El artÌculo propone discutir la cuestiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el ìnuevo capitalismoî y los aprendizajes realizados en las ˙ltimas dÈcadas. Para esto, seÒala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sÛlo por los procedimientos administrativos o de gestiÛn, sino tambiÈn por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y polÌticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensiÛn pedagÛgica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educaciÛn.
|
| 520 |
|
|
|a El artÌculo propone discutir la cuestiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el ìnuevo capitalismoî y los aprendizajes realizados en las últimas dÈcadas. Para esto, seÒala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sÛlo por los procedimientos administrativos o de gestiÛn, sino tambiÈn por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y polÌticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensiÛn pedagÛgica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educaciÛn.
|
| 650 |
|
4 |
|a SISTEMA EDUCATIVO
|
| 650 |
|
4 |
|a CAMBIO
|
| 650 |
|
4 |
|a GOBERNABILIDAD
|
| 651 |
|
4 |
|a AMERICA LATINA
|
| 759 |
|
|
|a PP160
|
| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
|
|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO40_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69216
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
|p FICTICIO17405
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36495
|d 36495
|