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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036529 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124010.0 |
| 008 |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Williamson, Guillermo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Territorios de aprendizajes interculturales :
|b transitando a una nueva praxis pedagógica /
|c Guillermo Williamson.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2005
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 163-181
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû37, 2005. p. 163-181. ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, n°37, 2005. p. 163-181. ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nç37, 2005. p. 163-181. ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a Diversidad, interculturalidad, multiculturalidad, son conceptos que cada día se asocian más a la Educación, concebida como un proceso social, político, cultural, ideológico que busca superar transformadoramente las inequidades sociales y promover la justicia social, mejorando la calidad de los aprendizajes y reconociendo la pluralidad cultural que importa la democracia moderna, los derechos humanos y la cotidianeidad pedagógica.\Este artículo discute esos conceptos a partir de la relación entre sociedad global y pueblos indígenas para proyectarlos al conjunto de la sociedad y de la educación y enuncia los "Territorios de aprendizajes interculturales" como una propuesta de resignificación de la educación y las escuelas en una nueva praxis pedagógica orientada al desarrollo sustentable con identidad, que contribuye al pensamiento crítico para una educación transformadora.
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| 520 |
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|a Diversidad, interculturalidad, multiculturalidad, son conceptos que cada día se asocian más a la Educación, concebida como un proceso social, político, cultural, ideológico que busca superar transformadoramente las inequidades sociales y promover la justicia social, mejorando la calidad de los aprendizajes y reconociendo la pluralidad cultural que importa la democracia moderna, los derechos humanos y la cotidianeidad pedagógica.\Este artículo discute esos conceptos a partir de la relación entre sociedad global y pueblos indígenas para proyectarlos al conjunto de la sociedad y de la educación y enuncia los "Territorios de aprendizajes interculturales" como una propuesta de resignificación de la educación y las escuelas en una nueva praxis pedagógica orientada al desarrollo sustentable con identidad, que contribuye al pensamiento crítico para una educación transformadora.
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| 650 |
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4 |
|a CALIDAD
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| 650 |
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4 |
|a MULTICULTURALIDAD
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a TERRITORIOS
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 759 |
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|a PP160
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| 773 |
0 |
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|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
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|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-37/05
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO37_05_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69250
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-37/05
|p FICTICIO5045
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
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|c 36529
|d 36529
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