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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036615 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124022.0 |
| 008 |
090701s2003 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Martinic, Sergio
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| 245 |
1 |
4 |
|a Las representaciones de la desigualdad en la cultura escolar /
|c Sergio Martinic.
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| 260 |
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|b ILADES
|c 2003
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 129-145
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| 500 |
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|a En: Persona y sociedad, n¼01, vol. XVII, 2003. pp. 129-145. ISSN 0716-730X.
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| 500 |
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|a En: Persona y sociedad, nº01, vol. XVII, 2003. pp. 129-145. ISSN 0716-730X.
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| 520 |
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|a En este artículo se analizará una nueva dimensión de la desigualdad educativa y que se encuentra en las propias representaciones que tienen directivos, profesores y padres sobre las expectativas educativas de sus hijos. Se constata una gran diferencia entre las expectativas educacionales que tienen los padres y los profesores actuando estas últimas ya sea como dato que consagra una realidad o como enunciados que construyen la posibilidad de una trayectoria diferente. Se analiza el conflicto de expectativas que caracteriza el campo educativo y se plantea la necesidad de promover estrategias conversacionales e interactivas para el cambio y cooperación. Se concluye con algunas recomendaciones sobre cultura escolar y caminos para producir una mayor cooperación y construcción de sentidos interpretativos comunes.
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| 520 |
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|a En este artículo se analizará una nueva dimensión de la desigualdad educativa y que se encuentra en las propias representaciones que tienen directivos, profesores y padres sobre las expectativas educativas de sus hijos. Se constata una gran diferencia entre las expectativas educacionales que tienen los padres y los profesores actuando estas últimas ya sea como dato que consagra una realidad o como enunciados que construyen la posibilidad de una trayectoria diferente. Se analiza el conflicto de expectativas que caracteriza el campo educativo y se plantea la necesidad de promover estrategias conversacionales e interactivas para el cambio y cooperación. Se concluye con algunas recomendaciones sobre cultura escolar y caminos para producir una mayor cooperación y construcción de sentidos interpretativos comunes.
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| 520 |
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|a En este artÌculo se analizar· una nueva dimensiÛn de la desigualdad educativa y que se encuentra en las propias representaciones que tienen directivos, profesores y padres sobre las expectativas educativas de sus hijos. Se constata una gran diferencia entre las expectativas educacionales que tienen los padres y los profesores actuando estas últimas ya sea como dato que consagra una realidad o como enunciados que construyen la posibilidad de una trayectoria diferente. Se analiza el conflicto de expectativas que caracteriza el campo educativo y se plantea la necesidad de promover estrategias conversacionales e interactivas para el cambio y cooperaciÛn. Se concluye con algunas recomendaciones sobre cultura escolar y caminos para producir una mayor cooperaciÛn y construcciÛn de sentidos interpretativos comunes.
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| 521 |
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|a Taller 5. Didáctica de las ciencias sociales
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|a Taller 5. Didáctica de las ciencias sociales
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| 650 |
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4 |
|a IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACION
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 658 |
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|
|a Almeida, Liliam
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| 759 |
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|a PP101
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| 773 |
0 |
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|t Persona y sociedad : revista de ILADES.
|w 036604
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| 900 |
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|a PERS. SOC.-01/03
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PERS___SOC_01_03_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69583
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PERS. SOC.-01/03
|p FICTICIO5090
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 36615
|d 36615
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