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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041039 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124528.0 |
| 008 |
120420s2010 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Bravo Chávez, William
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estudio de los Conocimientos de los Profesores sobre Educación Ambiental /
|c William Bravo Chávez.
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| 260 |
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|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2010
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| 300 |
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|a pp. 163-180
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. IX, no. 1, 2010. pp. 163-180. ISSN: 07176147
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. IX, no. 1, 2010. pp. 163-180. ISSN: 07176147
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| 520 |
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|
|a Este estudio permitió una aproximación al conocimiento metodológico didáctico que tenían los profesores sobre Educación Ambiental y otros temas. Se aplicó un cuestionario previamente validado y, simultáneamente, entrevistas en profundidad; los resultados fueron analizados estadísticamente por medio de SPSS y el análisis inductivo fue explorado mediante el ATLAS Ti; tras analizar las respuestas a las preguntas que medían su grado de conocimiento metodológico, se evidenció que mostraban conocimientos pedagógicos bajos, lo que significa que se sienten inseguros y necesitados de herramientas apropiadas; además, se demostró que no existían diferencias estadísticamente significativas al comparar establecimientos privados, particular subvencionados y municipales, medidos a través de una prueba “t”. El mismo resultado se obtuvo al comparar profesores de distintas especialidades; el estudio cualitativo develó que son pocos los espacios o momentos en que se imparte Educación Ambiental, como asimismo, los factores asociados al problema, tal como la prioridad que muestra la administración respecto de su objetivo educativo.
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| 520 |
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|a Este estudio permitiÛ una aproximaciÛn al conocimiento metodolÛgico did·ctico que tenÌan los profesores sobre EducaciÛn Ambiental y otros temas. Se aplicÛ un cuestionario previamente validado y, simult·neamente, entrevistas en profundidad; los resultados fueron analizados estadÌsticamente por medio de SPSS y el an·lisis inductivo fue explorado mediante el ATLAS Ti; tras analizar las respuestas a las preguntas que medÌan su grado de conocimiento metodolÛgico, se evidenciÛ que mostraban conocimientos pedagÛgicos bajos, lo que significa que se sienten inseguros y necesitados de herramientas apropiadas; adem·s, se demostrÛ que no existÌan diferencias estadÌsticamente significativas al comparar establecimientos privados, particular subvencionados y municipales, medidos a travÈs de una prueba ìtî. El mismo resultado se obtuvo al comparar profesores de distintas especialidades; el estudio cualitativo develÛ que son pocos los espacios o momentos en que se imparte EducaciÛn Ambiental, como asimismo, los factores asociados al problema, tal como la prioridad que muestra la administraciÛn respecto de su objetivo educativo.
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 759 |
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|
|a PP154
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| 773 |
0 |
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|t Revista INVI.
|w 042085
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| 900 |
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|a REV. INV. EDUC.-01/10
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_01_10_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 76937
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-01/10
|p FICTICIO6592
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|
|c 41039
|d 41039
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